中牟县文明路小学潘志红。
教学设计。一、课题名称人教版小学语文二年级下册《日月潭》二、教学目标。
1、会认9个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。
3、体会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。三、教学重点、难点。
1、重点：认字、写字、有感情地朗读课文。2、难点：
自主感悟描写日月潭美丽的句子。四、教学时间：两课时。
五、教学准备：多**课件。六、教学过程第一课时。
一、激情导入，揭示课题。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？(喜欢)今天，老师要带领大家去祖国的宝岛台湾，好不好？(出示课件日月潭**)
师：这就是我国台湾著名的风景区日月潭。(板书课题日月潭)生：齐读课题。
师：读了课题，你想知道什么？
生质疑：(1)日月潭在哪儿？(2)为什么叫日月潭？
师：让我们带着自己想知道的问题到课文中去寻找答案吧。二、初读课文，整体感知1、出示课件：范读课文。
师：同学们愿意自己读读课文来感受一下日月潭的美丽吗？那好，在读之前，老师先提个要求：借助拼音读通课文，标出自然段和要求会认的字。2、识字。
三、精读感悟1、学习第一自然段。
1)指名读并思考：日月潭在什么地方？(2)画出不理解的词，同桌讨论2、学习第二自然段。
1)自由读，画出日月潭名字由来的句子。(2)课件出示两个句子。
3)引导学生用“因为···所以”的句式说说日月潭名字的由来。
四、学习。三、四自然段(1)指名读，思考：这两个自然段写了日月潭什么时间什么天气下的景色。板书：清晨中午晴天雨天(2)你喜欢什么时候的日月潭，指名读。
3)同桌分读。清晨、中午日月潭的景色，并画出不理解的词语作者没有写出什么时间的日月潭呢？(小组讨论并想象一下)(4)指名读晴、雨天的日月潭(5)男女生分读。
6)晴天时，日月潭的景色是怎样的？板书：清晰雨天呢？板书：朦胧。
五、齐读最后一段(指导朗读)
六、拓展(1)、同学们，日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客，它不仅是台湾人民的骄傲，更是全国人民的骄傲。此时此刻如果你站在日月潭边，你想说什么？请把你想说的话写下来。
2)、交流展示。把同学们写好的话放在幻灯下展示。第二课时。
一、教学要求。
1.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景秀丽的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——台湾。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。二、教法特点。
1.使用电教手段，运用图像，帮助学生理解课文意思。教学中采用**，向学生清楚地展示日月潭基本轮廓；小岛把潭分成两半。
潭的一边像圆圆的太阳，另一边像弯弯的月亮。“两潭湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠”是一个难句。学生光凭语言，对它较难形成鲜明的表象，以帮助学生提高感知效果，2/5
使他们有一种身临其境的感受，图像的运用，促使学生的形象思维得到发展。2.多次设计了读句和读段的训练。
课文的语言十分优美，指导学生通过反复的诵读、调动情绪，产生“视象”，体会画中之情、画外之意，可以培养语感，发展朗读能力。朗读的形式是根据训练的需要设计的，有自由读、范读、指名读、齐读，还有配乐读等。它对积累语言材料，发展学生的语言水平，也会有好处。
3.加强了词句的训练。根据低年级学生认知的特点，强调了在语言环境中学词识字；联系课文的内容，联系具体的形象，联系相近的词语，尽力做到深入浅出地理解词的意思，提高学生理解词语的能力，以避免低年级词语教学中单纯的以词解饲，死记硬背的现象。
三、教学重点。
自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。四、教学准备多**课件。五、教学过程一：复习引入：1、出示词语引导认读。
2、引入课文，****。说说这是什么地方？对于日月潭你知道些什么？
(介绍日月潭)还想知道些什么？质疑梳理问题：日月潭的位置，日月潭名字的由来，日月潭的景色如何，这些问题在课文中有很好的介绍，现在就和老师一起走进《日月潭》.
现在老师来给大家介绍日月潭。二：范读。
用一个词概括日月潭景色的特点(板书：风光秀丽)
听了我的介绍，想亲眼去看看吗？好，我们一起去看看日月潭秀丽的风光。三：感悟课文内容：同桌合作读课文。(找到三个问题各在哪个段落).日月潭的位置：
1、指名读第一自然段。你读懂了什么？(1)这个自然段共有——话。(2)台湾最大的湖是——.位置在——-3)描写山多树多的词语是和。
2、**理解“群山环绕，树木茂盛，名胜古迹”，从中体会到什么？3、指导朗读。
这里的景色美，名字起的也很美。“日月潭”这个名字是怎么来的呢？哪个自然段介绍的？
日月潭名字的由来：1、默读，画出相应的句子。(2出示：(比较句子的不同)湖的北边像太阳，叫日潭。①
湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。湖的南边像月亮，叫月潭。②
湖的南边像弯弯的月亮，叫月潭。
两个词语写出了日潭和月潭的形状，日月潭的名字就是根据它的形状来取的。2、用“因为……所以……”的句式来说说日月潭名字的来历。
要是清晨或中午，或雨天，那里的景色更是让人赞叹。不信，我们读读。
三、四自然段吧。
日月潭的美景：你喜欢日月潭什么时候的景色？(画下来)说说为什么？
1、清晨时的美景谁喜欢？出示**，看图后说说湖面上笼罩这薄薄的雾是什么样子？
指导朗读。(这段要轻轻地读)因为清晨人们还在熟睡，怕吵醒了他们打破了这份宁静美。
2、中午时有什么不同的景色？生答，并说出喜欢的理由。出示**，文中用什么来比喻日月潭在雨中的美景？用什么来比喻日月潭周围的景物？什么清晰地展现在眼前？
3、下雨的景色谁喜欢呢？生答，出示**，指导朗读，第一句音调较高，突出晴天日月潭的艳丽之美，第二句要舒缓，突出下雨时日月潭的朦胧之美。4、大声地读读你喜欢的景色。
四、齐读五自然段。告诉在座的老师日月潭有多美！用一个词来形容你了解的日。
月潭。(美丽，秀美，风光秀丽).
什么吸引了游客？日月潭吸引了谁？日月潭吸引了多少游客？五、**课文动画课件，再次感受日月潭迷人的风光。六、总结。
学了《日月潭》，你想对台湾的小朋友说点什么呢？
七、老师对日月潭特别向往，所以呀自己制作了一个mtv,请大家和我一起欣赏。八、朗读全文。表达自己对日月潭的热爱吧！1、自主创编，表达情感。
创编题目：(1)、日月潭在其它时间里的风景会怎样呢？请你用优美的语言写出来吧！
2)、你的家乡也非常美丽，你是那么热爱你的家乡，赶快用最美的语言，把你的家乡描绘一下吧！2、、交流展示，体验成功。板书设计：像太阳清晨薄雾。
9日月潭中午太阳高照风光秀丽像月亮下雨细雨蒙蒙。
小学二年级语文日月潭教学设计
小学语文教案设计。二年级下册 日月潭 第一课时。那陈镇中心小学何少荣。2014年春季学期。教学目标 会认 个字，会写 个字。正确 流利 有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。重点 了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱...
二年级日月潭教学设计
篇一 人教版二年级 语文 下册 日月潭 教学设计。人教版二年级语文下册 日月潭 教学设计。设计与执教者 林春娣。2010年3月。教学分析 教学目标 1 会认 环 等9个生字，会写 岛 等12个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，背诵自己喜欢的部分。3 激发每一位同学热爱宝岛台...
二年级上册语文《日月潭》教学设计
10.日月潭教学设计。教学目标 1.认识 潭 湖 等15个生字，会写 名 胜 迹 三个生字。2.正确 流利地朗读课文。3.理解词语 群山环绕 名胜古迹 感受日月潭的优美景色。教学重难点 理解感受描写日月潭美景的词句。教学过程 一 导入新课。1 同学们我们跟着课文去了庐山，感受到了庐山瀑布 飞流直下三...