坐井观天。
一、教材分析
坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。
课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。
二、教学目标：
1．学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。
2．初步了解“坐井观天”的寓意 。
三、教学过程：
课前：读古诗。
一)导入新课。
师：孩子们在识字四中我们学习了许多含义深刻的成语，还记得吗？谁来说一说。
其实，这些成语的背后还藏着一个个有趣的故事呢？今天这节课我们一起来学习第十三课坐井观天《板书课题》齐读课题。这里的观就是看的意思，坐在井里看。
二)合作交流。
可生主持。师：请同学们拿出课前老师发给你的预习助学单，看大家这坐姿、这速度一定是预习的很好了！
下面我们就以小组为单位进行交流。第一个话题：你认识课本62页中的这些生字吗？
出示课件：
哪一个小组选一个代表来汇报一下。
谁来评价一下。
还有那个小组。
你认为这个小组的同学读得怎么样？
给这个小组奖励一颗星。《画在该小组的名称下》
瞧，我们的生字宝宝跑着跑着帽子掉了，你还认识他们吗？
哪一个小组来读一下？
你认为这个小组读的怎么样？谁来评价一下。
还有哪个小组。
我们的生字宝宝又找了一个新朋友在一起，你还认识他们吗？
哪一个小组来交流一下。
师：我们来解决预习助学单中的第二个话题：你是如何记住这些生字的呢？
哪一个小组来汇报一下。
谁来评价一下，他们的这些识字方法好不好？
给这个小组奖励一颗星。
师总结：同学们都用了这么多的好方法记住了这些生字宝宝。老师真为你们感到高兴，每组奖励一颗星，鼓励一下。
师：我们看预习单中的第三个话题：用你喜欢的符号分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子？
（三次对话）在解决这个问题之前，我们先来看一下青蛙坐的位置、小鸟落得位置。（板书：贴**青蛙和小鸟) 出示课件：
好，哪个小组来读一下：青蛙和小鸟的第一次对话。出示课件。
哪个小组来评价一下（我认为---
奖励这两个小组各一颗星。
第二次对话哪个小组来读一读。青蛙和小鸟的第二次对话。出示课件。
哪个小组来评价一下（我认为---
奖励这两个小组各一颗星。
青蛙的语气、小鸟的语气（自信耐心）
哪个小组---
第三次对话哪个小组来读一读。青蛙和小鸟的第三次对话。出示课件。
哪个小组来评价一下（我认为---
奖励这两个小组各一颗星。
下面我们来听一听录音是如何读的。出示课件。
三）、分角色朗读展示。
下面我们分角色来读一读这三次对话。出示课件我们用抽签的方式来确定。来小老师抽签确定小组。
看着黑板。认真读。
谁来评价一下，读出青蛙的自以为是了吗？小鸟的实事求是了吗？
奖励这两个小组各一颗星。
哪个小组---
师总结：刚才我们大家读出了青蛙的自以为是、小鸟的实事求是（板书：自以为是、实事求是）
在平时的生活学习中看问题我们要像青蛙一样、还是小鸟一样呢？是的，每个小组奖励一颗星。
四）拓展延伸发挥想象。
课下请同学们思考：青蛙如果跳出井口会看到什么、会说些什么？出示课件。
板书： 坐井观天。
青蛙图小鸟图。
自以为是实事求是。
人教版2024年版二年级语文上册《坐井观天》教学设计
教学目标 1会认 沿 际 信 3个生字，会写 抬 蛙 错 答 还 沿 际 信 8个字。理解 坐井观天 井沿 无边无际 大话 等词语。2能正确 流利 有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。3理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理 看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自...
部编版小学语文二年级上册教学设计《坐井观天》课题内容
设计人 课题坐井观天。1.认识 沿 答 等9个生字，读准多音字 哪 会写 井 观 等8个字，会。教学写 坐井观天 井沿 等7个词语。目标2.正确 流利 感情朗读课文，理解课文内容。3.研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因。教学。研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。重点教学难点读写训练...
部编 人教版小学语文二年级上册《12坐井观天》优质课教案
12 坐井观天。第一课时。教学目标 1.认识9个生字 井 观 沿 累 那 弄 错 际 渴。能正确书写 井 沿 那 际。2.积累词语9个 青蛙，井沿，口渴，回答，弄错，抬头，说大话，坐井观天，无边无际。3.初读课文，注意标点符号。教学重点 认识9个生字，积累9个词语，正确描写 井 沿 那 际。教学难点...