22神奇的桥。
1教学目标。
了解新大桥的神奇，激发学生努力学习，勇于创新，乐于发明兴趣与愿望。2学情分析。
如何理解这些神奇的桥。3重点难点。
激发学生勇于创新的愿望。4教学过程。
活动1【导入】一、抓住课题，激情引题。
1．课件出示桥博士：小朋友们好！我是桥博士，很高兴认识你们，你见过什么样的桥？（联系生活实际交流）
2．借助课件，让学生认识形状各异的桥，知道原先的桥是架在水里供人们通行的。
3．师：兰兰的爷爷是桥梁专家，今天他带着兰兰过了两座桥，这两座桥和我们看到的桥，一点儿也不一样，你们想知道兰兰过的是什么桥吗？（板书课题：神奇的桥）
师：看到题目你想知道什么？讨论交流。今天，我们就带着这些问题进入这篇神奇课文吧！
活动2【讲授】精读积累语言、激发情感。二、初读课文，整体感知。
1．借助汉语拼音初读全文，要求读准字音。
2．教师范读，边听边想：课文讲了一件什么事？（配乐）3．再读课文，要求读得流利。
边读边想：兰兰过的桥是两座什么桥？相机板书：潜水桥、塑料桥。
三、重点句精读积累语言、激发情感。
课件出示桥博士：小朋友们，你们好！请小朋友们分别把潜水桥和塑料桥的内容找出来？
一》指名读出写潜水桥的内容，齐读。
1．课件出示句子：这种桥叫潜水桥，它是用特别结实的玻璃砖造的，就像长长的玻璃房子。
师：你从这句话中读懂了什么？（如：桥的神奇）“特别结实”、“玻璃砖”这两个词语怎么读？在这句话中还应该读好哪个词？小组合作。
2．课件出示句子：“兰兰看见鱼儿游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。激发情感，学生带着情感自读、齐读。
读后**：潜水桥的特点？相机课件“小小调查员”出示调查**：
内容类型造桥的地点造桥的材料最大优点。
潜水桥水里。
特别结实的玻璃。
不仅方便交通，还可以参观海底世界。《二》指名读出写塑料桥的内容，齐读。
1．自学并相机出示课件“小小调查员”，填写调查**。内容类型造桥的地点造桥的材料最大优点潜水桥水里。
特别结实的玻璃。
不仅方便交通，还可以参观海底世界。塑料桥水面。
又薄又结实的塑料轻巧、体积小、携带方便。
2．课件出示句子：看，这种轻巧的桥，是用又薄又结实的塑料管子做的，充进空气就架起一座桥。
师：怎么读才能使塑料桥更神奇？（指名说、评论、读一读）
3．课件出示句子：爷爷打开放气孔，哧——塑料桥自动折叠起来。
读读比比：塑料桥与潜水桥相比有什么奇特之处？四、课件出示人物动画：“轻松一下”——小羊过桥。五、在说议中感悟1．交流，谈认识。
让学生在小组中把自己最感兴趣的桥的特点说一说。
师：桥梁专家设计了这么神奇的桥，为我们人生作出了巨大的贡献，那么你想用个什么词赞美一下桥梁专家？2．激发情感，认识升华。
师：（1）看到这么神奇的桥，你会想些什么？
2）带着崇敬的心情夸夸我们的桥梁专家吧！（相机课件出示：朗读最后一句话）六、在想象中创造。
师：兰兰过了两多么神奇的座桥啊！它们都是桥深专家根据人们的需要精心设计的。
假如你们长大了做了桥梁专家，你会给大家设计一些什么桥呢？（交流，指名讲述）活动3【作业】总结全文，拓展延伸。
1．师：今天我们和兰兰一同看到了两座神奇的桥，可能在不远的将来，这样的桥就会出现在我们身边。
2．课件出示，“我是发明家”的活动内容（师引导）：先让学生找出在生活学习中遇到的各种困难，然后试着用自己的发明创造。
去解决。3．总结：同学们，不论生活中，还是在学习中遇到什么困难只要你努力学习，勇于创新，乐于发明你就会克服这些困难，成为了不起的人。
22神奇的桥。
1教学目标。
1、运用本课生字词，用句型“一边~~~一边~~~说话2、朗读课文，能把桥的神奇讲给大家听3、了解课文内容，从中受到启发2学情分析。
通过上学期的学习，本学期学生对学习课文的基本理解能力有很大提高，大部分都能用自己的语言表达对课文的理解。对于一些较难句分析，我会采用小组合作**来组织学生学习3重点难点。
认识两座桥不同的神奇之处4教学过程。
活动1【导入】神奇的桥。
一、复习旧知。
**车轮读本课的生字，适当组词、造句。
二、导入。桥，是我们生活中最常见的建筑物之一，你知道它的用途吗？你。
见过什么样的桥？兰兰的爷爷是位桥梁专家，今天他带兰兰过了两座桥，这两座桥和我们平时看到的有一点儿不一样，我们去瞧瞧吧~~
活动2【讲授】神奇的桥。
三、进入课堂（一）初读感知。
1、学生聆听老师通读全文，感受全文，并划分自然段2、说说从文中你了解到了什么信息3、分小组朗读本文的13个自然段。
4、带着问题再次自由阅读，随后小组交流、合作，解决问题：问题一：神奇的桥分别指谁与谁？这两座桥分别是几到几自然段描写？
问题二：阅读⑶~~段，以横线形式画出桥的材质以及特点；问题三：阅读⑽~~段，以波浪线形式画出第二所桥的材质以及特点。
问题四：试想自己正走在这神奇的桥上，你看到了什么？想到了什么？
二）精读理解1、解决问题一。
在之前快速阅读的基础上，现在请一生回答，分别是：潜水桥与塑料桥2、解决问题二。
指导男生朗读3到5段，爷爷的话应读出自信、骄傲的语气出来。读描写桥的叠词是音要拉长，适当读重点。⑵汇报潜水桥的材质：玻璃砖造的。
汇报桥的特点及神奇之处是：架在水里的；特别结实；像长长的玻璃房子；各种各样的船只从桥顶上划过来划过去。⑷请女生再次读3到5段3、解决问题三。
让一生朗读段，并用词组“一边……一边”造句⑵引：兰兰要过河，可是没有桥，怎么办呢？瞧，兰兰多着急啊。
谁能帮帮她？分两名学生角色读兰兰与爷爷的对话段。应读书兰兰着急的语气，以及爷爷自信的语气出来。
⑶再让一名朗读10到12自然段，并汇报塑料桥的材质：塑料管子做的。
塑料桥的特点：冲进空气架在水上；轻巧、又薄又结实；又平又稳；放开气可以自动折叠。4、解决问题四。
让学生闭上眼睛静静聆听，老师轻轻地阅读描写潜水桥的3到5段。随后让学生睁眼并问：此刻，你的眼前呈现出一幅怎样的画面？你听到了什么？想到了什么？
预计一生答：我看到了一座用玻璃砖造的桥突然架在我眼前~~~
预计一生答：我听到了各种船只的鸣笛声，它们从我的头顶上开。
过去，真刺激~~~
预计一生答：我想到了我要叫我的好朋友都过来瞧瞧。
再次让学生闭上眼睛静静聆听，老师轻轻地阅读描写塑料桥的10到12段。随后让学生睁眼并问：此刻，你的眼前呈现出一幅怎样的画面？你听到了什么？想到了什么？
预计一生答：我眼前出现了一座塑料桥，又薄又轻巧，还很平稳预计一生答：我听到了河水流动的声音，小鱼小虾“游泳”的声音。
预计一生答：我想叫上我的爸爸妈妈一起来跟我过塑料桥，感受它的神奇（三）再读课文。
1、问：桥梁专家设计了这么神奇的桥，为我们人类作出了巨大的贡献，你想用个什么词来赞美他们呢？2、让我们带上感激之情再次朗读全文活动3【练习】神奇的桥。
四、巩固练习。
根据下列句子的意思从文中找出相应的词语1、花朵绽放（）
2、具有多种多样的特征或具有各不相同的种类（）3、坚固而耐用（）⑵填空。
1、神奇的桥分别指（）和（）
2、阅读3至5自然段以及10至12自然段，然后填空：这种桥叫（），是一种架在（）的桥。它是用特别（）的（）造的，就像长长的（）房子。
鱼儿（），的船只从桥顶上（）。看，这种（）的小桥，是用又（）又（）的塑料（）做的，冲进（）就架起一座桥。跨上去，这桥又（）又（）。
要回家了，爷爷打开放气孔，哧~~塑料桥（）起来。活动4【活动】神奇的桥。
五、发散思维。
假如你也做了桥梁设计师，你会给大家设计一些什么神奇的桥来方便人们生活呢？想一想，说一说，并用彩笔画下来。
21、水乡歌。
教学目标：1、能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、学生能基本背诵课文。教学重点：
能正确、流利、有感情地读课文。教学难点：
体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。教学准备：
1、多**课件。2、分小组学习。教学过程：
一、导入，激发兴趣。
1、导入新课：小朋友都知道，上有天堂，下有苏杭，最美是水乡，江南真是璀璨的明珠，神奇秀美，令人神往，就让我们一起走进江南，唱一曲优美的水乡歌吧！今天，我们就来学习《水乡歌》。
2、齐读课题。
3、放水乡风光图像，欣赏优美的水乡画面。
4、交流感受：你看到了什么？想到我们学过的什么课文？
5、教师范读。要求听清字音。二、初读，整体感知。
1、提出读书要求，自由读诗歌。2、检查字词与课文。（1）、出示词语（带拼音），指名读。
水乡处处荡清波白矾片片飘满河歌曲装满箩新生活（2）、去拼音读。（3）、指名读课文，说说水乡什么多？结合回答板书。
三、精读，体悟情感㈠第一段。
1、水乡的水怎么多？自读第一自然段，找找：从哪些词看出水乡的水多？2、明确要求：（1）读一读：读通诗句，提出不明的地方。
2）、议一议：从哪可以看出水乡的水多？划一划。（3）、想一想：你脑子里出现了怎样的美丽的画面？
3、交流，（1）理解“渠”。
2）、从哪可以看出水乡的水多？指导朗读，指名朗读。
3）、你脑子有怎样的画面呢？指名说，指名读，齐读第一自然段。你觉得哪句话最美？指名读。
4）、闭上眼睛，你们已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻地，柔柔的，多美呀！
同桌合作，用刚才学过的方法学习二三自然段。㈡第二段。
1、水乡的船怎么多？自读第二自然段，找找：从哪些词看出水乡的船多？2、明确要求：（1）读一读：读通诗句，提出不明的地方。
2）、议一议：从哪可以看出水乡的船多？划一划。（3）、想一想：你脑子里出现了怎样的美丽的画面？
3、交流，（1）理解“驳”。
2）、从哪可以看出水乡的船多？指导朗读，指名朗读。（3）、你脑子有怎样的画面呢？指名说，指名读，齐读第二自然段。指名读，指导读，齐读。
4、练习：水乡的船真多呀！有的在（），有的在（）有的在（）。第三段。
1、水乡的歌怎么多？自读第一自然段，找找：从哪些词看出水乡的歌多？2、明确要求：（1）读一读：读通诗句，提出不明的地方。
2）、议一议：从哪可以看出水乡的歌多？划一划。（3）、想一想：你脑子里出现了怎样的美丽的画面？
3、交流：1）理解“箩”，“什么歌能用箩来装”。
小朋友开动脑筋想一想，箩是装什么的？歌怎么能往箩里装？（2）、从哪可以看出水乡的船多？
指导朗读，指名朗读。碧波荡漾的水乡，有千条渠，万条河，请老的水乡人撑着美丽的帆船，在开心的忙碌着。（太湖美歌曲）
3）、你脑子有怎样的画面呢？指名说，指名读，齐读第三自然段。
水乡是优美的画，水乡是一首动听的歌，水乡的景色秀美，那里的水多，船多，，歌儿更多。
四、背诵。1、水乡的人们生活幸福，他们的幸福是用船来装载的，他们歌谣是用箩来装满的，自己背诵全文，自己试背。
2、小朋友们，你们是水乡的导游，老师是来水乡游玩的游客，请小导游帮老师来介绍介绍。师生合作背诵。
五、写字教学1、出示“装”、“飘”。2、分析字形，书空。
描红。11
苏教版语文二年级上册21水乡歌教案
水乡歌 教学目标 1 复习巩固汉语拼音，学会几个生字，理解由生字组成的词语。2 能正确 流利 有感情地朗读课文，能背诵课文。3 了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。教学重点 体会水乡 水多 船多 歌多 的特点，感受水乡的景色美以及水乡人的勤劳快乐。教学难点 习得诗句的语言...
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水乡歌 教学设计。教学目标 1 认会文中的生字和二类字，会写 飘 新 2个生字，能注意汉字笔画的穿插避让。认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。2 正确 流利 有感情地朗读诗歌，争取随堂背诵课文。3 自主发现不理解的词语，感受诗歌优美。展开想象，进行语言文字的实践运用。4 通过朗读感悟，让学生感受水乡...
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水乡歌 教学设计。教学目标 1 认会文中的生字和二类字，会写 飘 新 2个生字，能注意汉字笔画的穿插避让。认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。2 正确 流利 有感情地朗读诗歌，争取随堂背诵课文。3 自主发现不理解的词语，感受诗歌优美。展开想象，进行语言文字的实践运用。4 通过朗读感悟，让学生感受水...