教材分析
苏教版小语教材第三册的第八单元课文《水乡歌》,是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌,诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。因此,引导学生在朗读中进一步理会诗歌的内容,感受诗歌的意境,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这节课的教学重点和难点。
教学目标。1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.学会本课8个生字,绿线内的3个字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
3.感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学准备。1.收集有关福安风光、物产的资料**。
2.教学用具:课件。
教学时数。两课时。
教学过程。一、创设情境,激发情感。
1.今天,老师心情特别好,想知道为什么吗?
今天,老师收到水乡小朋友的一封来信,他请我们一起去水乡游玩呢。谁知道水乡在哪儿?
2.让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。(听**看课件:一组水乡风光**)
3.刚才我们一路走来,你觉得水乡美吗?
这么美的水乡,你想夸一夸它吗?
4.你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡,读一读吧。
5.水乡的小朋友是怎样赞美水乡的?齐读课题:水乡歌。
设计意图:以多****课件一系列水乡风光的**,创设了美好的学习情境,关注学生的情感体验,调动学生已有的生活经验、知识储备,能有效激发学生的学习欲望。)
二、进入情境,初步感知。
你都看到什么?赶快借助拼音读一读吧。
1.自读(师巡视)。
2.读给同桌听听,请他帮帮忙听听有没有问题。(师巡视指导互纠)
3.自由分节朗读课文,及**价,相机纠正“连”、“船”、“帆”、“咱”等读音。
4.再读课文,想想有哪些地方不懂,小组先交流帮助解决。
设计意图:关注学生的差异,给他们充分的阅读时间,扎实展开朗读的过程,通过同桌帮助,难词指导,切实过好认读关。)
三、精读课文,感悟意境。
1.读了这首诗歌,你知道了什么?你喜欢哪一节,就轻声读读吧。
水多、船多、歌多)(板书)
2.导读第一小节。
1)小组交流:你从哪儿看出水多?画出有关词语。
2)你能通过读,让我们感受到水乡的水多吗?指读,学生互相评。
3)声音轻些,速度慢一些,看看你还能想像到什么。
荡清波”,谁能表演读。对,轻轻地,一波一波,就像妈妈摇摇篮。
4)请闭上眼睛,你已经来到水乡。(听水声,画外音激情。)
这么多、这么绿的水从你的脚底流过,你有什么感觉?
5)就把这种感觉美美地读出来吧。
设计意图:学生有感情地朗读,是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时,我们不但要让孩子们的多种感官参与学习,重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养,更要引导他们读得有滋有味,真切地体会作者在字里行间流露的感情,并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。
)3.自学第。
二、三小节。
1)你还喜欢哪一节?
你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动,学得更有趣吗?
2)学生反馈。
3)创造方法,合作学习。
4)各组展示成果。
a.展示画一水乡的水面上飘着片片白帆。
水乡的水上飘着的是什么?你想到了什么?
平时你有没有坐过船?你去干什么?
船这么多,它们在干什么?你能用“有的……有的……还有的……”说一说吗?(看课件)
句式联系:水乡的船真多呀,有的在有的在还有的在多么像天上的一朵朵白云。
b.表演读第二小节,相机引导学生评价,齐读。
5)你由船多想到了什么?
6)读读第三小节,提出不明白的问题?
什么装满一箩又一箩?你认为呢?
7)如果你有满船的鱼、虾,你心情怎样?你会怎么做?
8)你能把这种幸福的感觉读出来吗?
有感情朗读。(配乐)
设计意图:指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习,让学生在合作中**,在合作中发现,并大胆地提出自己的问题,发表自己的观点,真正将课堂还给学生,让他们做学习的主人。)
四、赏读课文,体会意境。
1.此时此刻,你想对水乡的人民说些什么?
2.用你喜欢的方式,可以同桌互问互答,也可找小伙伴读,你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、美好生活之情,你就怎么读吧。
3.赛读,评价。
4.小结:水乡被称为“鱼米之乡”。
5.欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》。
设计意图:只有多读,才能真正领悟到文中之意,体会到文中之情,不失时机把握学生情感升华的一瞬间,无形之间渗透德育,在**声中学生情感上与作者产生共鸣,在读中受到情感的熏陶。)
五、指导写字。
1.出示生字,读音。
2.观察字形,小组内交流:我用什么方法记住它?
3.谁来当小老师?
4.自学笔顺表。
5.重点指导难记的字。
荡:草字头。
飘:注意左右均衡,把“风”写狭长些。
装:衣字底,注意右上部分“士”,上窄下宽。
6.师范写,生描红,仿写,教师巡视指导。
7.反馈。设计意图:放手让学生自主识记生字,重点指导几个难字的书写,教给识字方法,培养学生识字能力,更有利于激发学生识字、写字的兴趣。)
六、拓展延伸。
1.时间过得真快,小朋友们已畅游了美丽富饶的水乡,与人礼尚往来是我们的传统美德,让我们也邀请水乡的小朋友来福安做客好吗?
你怎么介绍自己的家乡呢?拿出课前收集的有关资料,小组讨论。
2.生反馈(写信、画画、编儿歌等)
那就赶快行动吧。
3.展示、评价。
设计意图:在新课标,教会学生积累运用所学的知识,通过内化转变为技能,更好地为学习、为生活服务。教学生收集、处理资料、编儿歌,激发了热爱家乡、赞美家乡的情感,是一次很好的写话训练。)
课堂板书。水多。
水乡歌船多。歌多。
苏教版小学语文二年级《水乡歌》
水乡歌 第一课时 教学设计。执教 郑云。教材分析 水乡歌 是一首诗歌,歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的思想感情。诗歌富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美,是一篇训练朗读的好材料。在本课的教学中,我努力创设开放互动的课堂情境,注重以读为本,读中悟情,引导学生感悟诗歌的语言美...
苏教版小学二年级上册语文《水乡歌》教案
水乡歌 教学设计。教学目标 1 认会文中的生字和二类字,会写 飘 新 2个生字,能注意汉字笔画的穿插避让。认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。2 正确 流利 有感情地朗读诗歌,争取随堂背诵课文。3 自主发现不理解的词语,感受诗歌优美。展开想象,进行语言文字的实践运用。4 通过朗读感悟,让学生感受水乡...
苏教版小学二年级上册语文《水乡歌》教案
水乡歌 教学设计。教学目标 1 认会文中的生字和二类字,会写 飘 新 2个生字,能注意汉字笔画的穿插避让。认识2 个偏旁,理解由生字组成的词语。2 正确 流利 有感情地朗读诗歌,争取随堂背诵课文。3 自主发现不理解的词语,感受诗歌优美。展开想象,进行语言文字的实践运用。4 通过朗读感悟,让学生感受水...