教材分析。
本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。
全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。
诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律美。
学生分析。诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用课件引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受其中繁荣意思和韵律的美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学目标。1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学重点。在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。
教学准备。多**课件，小卡片。
教学时数。2课时。
教学过程。第一课时。
教学目标。1.初读课文。大体了解诗歌主要内容。
2.学习生字，指导书写“连、飘、荡、装、船”
教学过程。一、创设情境导入新课。
1.教师口述：**能让我们展开想象的翅膀，带我们去自己想去的任何地方。此时此刻，让我们一起聆听优雅的**，走进风光秀丽的水乡吧！
2.（**舒缓的背景**，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡。
仔细看看，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。
湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖**还是已在空中行。
3.你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）其实我们的家乡——张家港，就是一个风景怡人的水乡呀！
二、初读课文整体感知。
1.过渡揭题：水乡的美可以用**来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。板书课题——读好课题。
这是一首献给水乡的歌，想听吗？
2.教师范读课文，配乐《秋湖月夜》。
3.学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。
4.同桌互读，相互评价、纠正。
5.指名读，随机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活。
三、自读自悟朗读交流。
1.自读课文，思考：水乡留给你印象最深的是什么？怎么体会到的？
2.全班交流：
水多、船多、歌多。（此处教师板书）
你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。
四、学习生字培养习惯。
1.示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。
1）指名认读——**车读。
2）“我当小老师”
我教大家学“x”字，分析字形，口头组词或随机认字开花。）
3）连：连忙连接。
飘：飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海。
荡：荡秋千。
装：时装装扮不懂装懂。
船：渔船。2.指导书写：
1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红。
2）评议黑板上小朋友写的字。（在这一主动评价的过程中，使学生明白怎样把字写漂亮，写美观。）
3）完成作业：写习字册。
第二课时。教学目标。
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教学过程。一、谈话导入。
1.小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的——《水乡歌》——齐读课题。
2.**放课件，边欣赏水乡美景，边听课文范读。
3.小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更美的。
二、再读课文。
1.学生自读课文——把你认为美的地方多读几遍。
2.交流：你觉得水乡美在哪儿？
学生回答，随机完成板书。是呀，水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”
3.水乡绿水清波、白帆如云，多美呀！绿水环绕着清水，身处其境，犹如进入了人间仙境。让我们再来仔细欣赏一下吧。
4.（点课件：千条渠，万条河，池塘一个连一个）师述：看，这里千条渠，万条河，池塘一个连一个，水真多啊！谁想来读？
点课件，示：处处绿水荡清波）：是啊，这里是池塘，那里是池塘，踮起脚尖儿，你会发现，池塘里的水真绿啊！——指名读。
师生合作读：师读第一句，生读句。
师叙述：水乡不仅水多，船也多，看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖**还是已在空中行。
请小朋友自己读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美。
交流：刚才在脑海里放的什么电影？
点课件，出示图和课文），引读：白帆片片像……
指名读——齐读。
师述：水乡船很多，船上的人们不由得唱起了动听的渔歌，让我们一起来听听水乡的歌。（师放**，生闭上眼）张开小眼，跟着**，读读这一小节。
4.水乡这么美，水乡歌更美，这么美的课文，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？——指名生读——让我们再来唱唱这首优美的水乡歌。——齐读。
三、课外拓展。
我们张家港就是水乡，你们还能说说水乡什么多吗？（生答）
课件出示荷叶图：水乡什么多？
荷叶多。师：怎么多？谁来做小诗人？——指导。
刚才还有小朋友说到了桥多、鱼多、米多，能象刚才一样编首小诗吗？
找自己的好朋友先说一说。
交流。四、作业。
把你编的小诗写下来。
苏教版小学语文二年级《水乡歌》
水乡歌 第一课时 教学设计。执教 郑云。教材分析 水乡歌 是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。诗歌富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。在本课的教学中，我努力创设开放互动的课堂情境，注重以读为本，读中悟情，引导学生感悟诗歌的语言美...
苏教版小学二年级上册语文《水乡歌》教案
水乡歌 教学设计。教学目标 1 认会文中的生字和二类字，会写 飘 新 2个生字，能注意汉字笔画的穿插避让。认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。2 正确 流利 有感情地朗读诗歌，争取随堂背诵课文。3 自主发现不理解的词语，感受诗歌优美。展开想象，进行语言文字的实践运用。4 通过朗读感悟，让学生感受水乡...
苏教版小学二年级上册语文《水乡歌》教案
水乡歌 教学设计。教学目标 1 认会文中的生字和二类字，会写 飘 新 2个生字，能注意汉字笔画的穿插避让。认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。2 正确 流利 有感情地朗读诗歌，争取随堂背诵课文。3 自主发现不理解的词语，感受诗歌优美。展开想象，进行语言文字的实践运用。4 通过朗读感悟，让学生感受水...