苏教版小学语文二年级教案《识字1》教学设计五。
一）知识储备点。
1、学会本课的8个生字，会正确流利地朗读词语。认识一个偏旁。
2、能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3、了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗风情。
二）能力培养点。
培养学生的观察能力和说话能力。
三）情感体验点。
通过了解中国的传统节日，感受祖国灿烂的民族文化和多彩的民俗风情，激发学生的爱国之情。
二、教学设想。
重点：识字、写字。
难点：把图上的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
基本教学思路：语文学科着力强调丰富的人文内涵对学生精神领域的深刻影响，强调拓宽语文学习和运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野。设想在教学中可以采用**录象（或挂图）练习说话，积累成语、诵读诗歌等形式，把语文学习同知识积累、生活经验以及**、美术等美容进行有机地渗透、链接、整合，使学生既丰富了知识，了解了民间风情习俗，又锻炼发展了语言表达能力。
教学的基本流程。
一、情境导入。
小朋友们喜欢过节吗？谁愿意介绍一自己过节的情况？
二、合作**。
一）整体感知。
出示韵文，先自由练读，读准字音，再和同桌交流：你读这些词语时想到些什么？
用不同的形式检查自学情况。
双边互动：互动1
师：谁能分别找出前鼻音，后鼻音、翘舌音、平舌音的字？做小老师带大家读一读。
学生分别找出这些字，并领读）
师：在节日树上有去掉拼音的词语，谁能说出这些节日，就摘走这些果子。
学生摘果子，读出来后请他做小老师领读。）
教师范读词串，让学生注意词与词之间，行与行之间的停顿，然后学生练读，最后进行小组赛读，师生共同评议。
二年级的学生已经具备了一定的读书能力，可以自主进行识字并交流。但是识字仍然是我们目前的主要任务之一，对于大多数的学生来说，我们还是要扎扎实实地进行朗读字音的训练，在认认真真地练习中去识字，去体验并享受学习的过程。]
互动2**春节包饺子的录象或教学挂图。
师说说画面上放了些什么？
学生说自己看到的情景。
师：关于春节你还知道些什么？
给学生交流表达的机会，也让学生从自身的生活经验出发，把自己过春节的体验讲给大家听，心中的过节的快乐情绪被再次激起。结合情境，我们可以让学生回忆已经学过的一些成语，如：张灯结彩、欢聚一堂、普天同庆、喜气洋洋等。
有了上面的铺垫，学生朗读好这组词语应该是水到渠成了。
三）达标反馈。
用上春节。饺子。
拜年说一句话，也可以说说自己的生活实际。
四）学习写字。
五）拓展延伸。
继续向家长或亲戚朋友了解关于春节的情况。
苏教版小学语文二年级教案《识字1》研读
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二年级语文下册《识字1》教案苏教版
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