二年级语文教案 《从现在开始》教学设计

发布 2024-04-06 22:25:11 阅读 6881

《从现在开始》教学设计1

二年级语文教案【教学要求】1、知识目标:

学会本课生字新词,理解课文内容。2、能力目标:

体会各动物不同的心情,有感情地朗读课文,并能表演出来。3、情感目标:

通过朗读,表演,感受本文的情趣。

懂得要尊重别人的生活习惯,要互相尊重的道理。【教学重点】

理解课文内容,有感情地朗读并表演课文。【教学难点】体会课文中的道理。【教学时间】

两课时。【教学过程】第一课时。

一、谈话引入。

、出示课题。齐读课题。

、、小朋友,这课是讲动物的故事。老师要带大家到动物王国去参观参观。想去看看吗?

示课件:各动物画面)过渡:动物王国里有许多可爱的小动物,他们最喜欢跟认真学习,团结合作,肯动脑筋的小朋友交朋友。二、自读课文,读准生字新词。

、为了顺利到达动物王国,请小朋友自读课文,有不会认的字看每页书下的拼音,多读几遍。

生自读,师巡视。)

、同桌互相读生字新词卡片,互相纠正字音。

反馈:(示生字课件)现在我们到了动物王国前的小路上,小路中有许多障碍挡着路,(点击出字)只要读正确上面的字,这些挡路障碍就会自动消失。

指名读生字,重点指导翘舌,后鼻韵等。再读字组成的词、句。)

障碍1:始、兽、之、轮、期(重点指导前三个翘舌音。)

相应句子:从现在开始,你们轮流当“万兽之王”,每个动物当一个星期。谁做得最好,谁就是森林里的新首领。

障碍2:第、任、鹰(注意“鹰”是后鼻韵)相应词:上任、猫头鹰。

障碍3:惯、式、(“式”要翘舌。)

相应句子:每个动物都照自己习惯的方式过日子。(师范读,指导停顿)

障碍4:眯、郑(“郑”是后鼻韵,翘舌)郑重(指导领会“郑重”的意思。)障碍5:熬。

、这些字去掉拼音你还能认吗?抽读生字卡片。9个“我会认”中生字。分男女,**车等形式读。

、小朋友读得真好,看,路已经畅通无阻了。出示课件:已去掉障碍的路。三、再读课文,做到正确,流利。

过渡:生字大家都会读了。课文能读好吗?

、四人组读课文。要求:正确,流利。夸夸小伙伴读得好的地方,帮帮小伙伴读得不足的地方。

、自由选段读文,评价。(相机指导学生以齐读,分组读等形式读课文。)四、指导记忆字形、书写生字。

、动物王国的门已打开。看、生字朋友向我们走来。聪明的小朋友怎么记住它们呢?

课件示“我会写”的九个字)

、生自由说自己习惯,喜欢的识字方法。)

如:比较法记“今”和“令”,“真”和“直”。换偏旁记“第”(将“弟”的八字头换成竹字头)。拆部件法记“期”(左其右月),“路”(左足右各),联想记忆法记“布”(毛巾与布有关)。

、师重点指导:今──令。

这两个字的字形多像啊,就像一对双胞胎。“今”是妹妹,“令”是姐姐,姐姐喜欢跳舞,看、它穿着红色的舞鞋。

儿歌:少点今,多点令,请你一定要记清。)4指导书写:

二年级语文教案。

师在田字格中范写“之”(注意平捺)生写两个“之”。生书写其他生字,先描红,再书写一个。

、师巡视指导,将有代表性的字用展示平台展示出来。评价,指正。强调(第:九笔竖折折钩期:左右里面各两横轮:右边不能写成仓直:里面三横)五、小结。

小朋友学得真好,下节课咱们就能见到可;可爱的动物们了。第二课时。

一、激趣引入。

出示动画:森林里各种动物的生活场面。)师解说。

过渡:大森林里,有一天发生了一件大事。通过上节课的学习,我们知道,动物们要干什么呢?

设计意图:以生动的画面,优美的**展开动物的生活画面,使儿童进一步感知各种动物的生活方式,用视听刺激紧紧抓住儿童注意力。

二、激发愿望,划分角色。

、大家想把选大王的过程演一演吗?好,咱们就来演一演这个童话剧。2、要演戏先得选演员,课文中有哪些主要演员呢?(狮子,猫头鹰,袋鼠,小猴子)3、除了这些,还有其他动物吗?

提示看图:有锦鸡,斑马,狐狸等)还有没画出来的许多动物,这就是书上写的“大家”。我们把他们叫做群众演员好吗?

过渡:要想演好戏,先得熟悉剧本,咱们的课文就是剧本,我们先读懂读好了,才能演得好。

设计意图:以“课本剧”的形式激发学生的“学文”的热情。明确角色,为后面的“演”作准备。

三、指导朗读,理解角色,熟悉内容。

、自读课文:

你喜欢什么动物,就有感情地读课文中它的话。2、指名读课文,师相机指导:

指导体会不同动物的心情,朗读好它的话:

狮子(威严)猫头鹰(神气)袋鼠(激动)小猴子(高兴等)。读猫头鹰话时指导用“__极了”说话。

、指名试演。(戴上头饰,进入角色。一人演猫头鹰,其余演群众)听了猫头鹰的话,小动物们,你们在想些什么?

(采访“动物”:你喜欢晚上做事吗?愿意熬夜吗?

)4四人组演“苦”。

是呀,你们都觉得苦,四人组尝试,用上动作、语言、表情演一演你的“苦”,互相评价、补充。

随机理解“议论纷纷,叫苦连天”等词。四、创造角色,深入情境,领悟道理。

、分大组排练:

要求:1)、在组长带领下表演本课。

2)、不但读好台词,还要加上自己的动作,表情。能把台词背住最好。2、表演课本剧:

放**)师旁白,生表演:

在美丽的大森林里,有一群活泼可爱的动物。有一天,他们的狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”,于是,他在动物大会上宣布:“(学生加以动作,表情表演狮子的话,)”

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