《从现在开始》教学案例。
二年级语文教案。
一、课前谈话，创设情境。
、师：小朋友们，今天我不做你们的老师，你们瞧：我是谁呀？
（师拿出小白鸽胸卡并戴上），你们喜欢动物吗？那好，把你们准备的小动物头饰戴起来，做一回自己喜欢的小动物。小动物们愿意和我打个招呼吗？
师生互打招呼（生１：小白鸽你好。师：
小熊你好。生２：小白鸽姐姐你好。
师：大象你好。生３：
小白鸽你好。师：小蛇你好。
――现在，请小动物们跟周围的小伙伴介绍介绍自己，并相互打个招呼。二、板书课题，导入新课。
师：从现在开始，在座的都是小动物，我们来打个招呼吧，起立，小动物们好。生：小白鸽好。
师：小动物们，你们愿意跟着我小白鸽去大森林玩玩吗？瞧，“万兽之王”狮子来欢迎我们了，听听它对我们说了什么？**录音。
师：都轮到了哪些小动物做“万兽之王”呢？请打开书本，读读课文。二、自学课文，了解大意。
、要求：读准字音，读通课文，碰到不认识的字借助拼音多读几遍。
、反馈：出示“轮”的字卡，指名读。都轮到了哪些小动物当“万兽之王”呢？指名回答后出示猫头鹰、袋鼠、小猴子的**。三、朗读感悟，角色体念。
师：（出示轮的字卡）第一个轮到的是谁，你从课文的哪一段知道的？请你读读课文，用自己的表情或动作做一做猫头鹰大王。（生自由读）
师：猫头鹰当上了大王怎么样？生：很神气。
师：说话要完整，谁能完整地说一说。生：猫头鹰当上了大王很神气。
师：你能用上自己的动作或表情当一回猫头鹰吗？生做出猫头鹰神气的样子。
师：猫头鹰不仅样子神气，它还下了一道命令，谁能试着发布这道命令，（出示句子：从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！）学生自由读；指名读，评议；
师：句子最后用了一个什么符号？谁能把这个感叹号读得更好？学生练读后指名读，评议；齐读。
、加上动作、表情同桌演一演，指名表演读，评议。
师：小动物们，猫头鹰大王要我们白天休息，夜里摸黑到外面做事，你们同意吗？
生：不同意。
师：有意见赶快和周围小动物说一说。（学生激烈讨论）
师：刚才，大家你一言我一语，七嘴八舌，说个没完没了，书上用了哪个词，赶快找出来读一读。
生纷纷举手，齐说：（议论纷纷）
师：小动物们，一天不睡觉还可以，要你们这样整整一个星期摸黑干活，你会怎么叫苦呢？（学生纷纷举手）
师：小猪你会怎么叫苦？
小猪：哎，我最爱睡觉了，一天不睡觉还可以，要天天这样，我可受不了。我的眼睛好酸，快睁不开了。
我的头晕晕的，要是掉进了河里，那该怎么办呀？
师：小动物们的苦说都说不完，书上用了哪个词？快找出来读一读。生齐说：叫苦连天。
师：该怎样读描写小动物们表现的句子呢。请你们自己试试。
师：出示轮的字卡，第二个轮到谁做“万兽之王”了？（齐说袋鼠。）出示生字“任”，谁会念？指名念后齐读。袋鼠上任后又是怎样的？请快速读读课文。（学生认真读）
生：很激动、很兴奋。
二年级语文教案《从现在开始》教学详案
从现在开始 教学详案。从现在开始 教学详案。教材分析。从现在开始 是人教版小学语二年级上册第五组教材的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰 袋鼠都命令动物们改变原的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。蕴含着与人相处要尊重别人的道理。本中的猫...
二年级语文上册从现在开始教案
教学要求 1 学会10个生字，会认9个生字。正确读写要求学会的词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，了解小猴能成为 万兽之王 的原因。教学重难点 1 学会生字新词。2 朗读课文，懂得尊重别人的生活方式的道理。教学方法 集中识字 表演朗读。课前准备 生字卡片 挂图。课时安排 三课时...
小学语文二年级上册教案《从现在开始》教学设计
小学语文二年级上册教案 从现在开始 教学设。计。1 认识9个生字，会写10个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3 懂得心中有他人，关爱他人。重点难点 让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。教具准备 课件 头饰 道具 小星星挂牌。教学过程 一 课前游...