二年级下语文教学实录及评析15晚上的太阳苏教版

发布 2020-12-17 12:47:28 阅读 8523

二年级下语文教学实录及评析-15晚上的太阳苏教版。

师:上一课,小朋友提出了许多问题,哪些问题你通过读书已经知道答案了?我们来交流一下。

生:是爱迪生想出了“晚上的‘太阳’”这样一个好办法。

生:那不是真的太阳,是用镜子反射油灯的光,所以太阳要家双引号。生:是爱迪生的妈妈需要晚上的“太阳”,因为妈妈要做手术。师:爱迪生的妈妈到底怎么啦?

生:他妈妈得了急性阑尾炎,情况十分危急,需要马上动手术。

师:是的,我们一起来读读课文的第一自然段,情况有多危急哪!(板书:十万火急)

生:(齐读)

师:读到这里,许多小朋友都皱起了眉头,为什么?生:我好象觉得那就是我妈妈,我真是又心疼,又着急!生:我想到妈妈很危险,眉头就皱了起来。

生:我想和爱迪生说,你要不停地和妈妈说话,她就不会觉得很疼。生:

如果我是爱迪生,我会安慰妈妈:妈妈,你一定要挺住!我就在你身边!

师:(过渡)可是———引导生读)“那时还没有电灯,油灯的光线很暗,第1页。

用它照明做手术很危险。医生犹豫了。”

师:医生的“犹豫”就意味着手术不能马上进行了,爸爸和小爱迪生该多着急呀!小朋友到书中找一找,书上是怎么写的,用自己的话说一说。

生:(自渎课文,自己练说)

生:爸爸着急地搓着手,无可奈何,实在想不出好办法。生:我们觉得事情不好办时,也会不停地搓手。

生:爱迪生只能眼睁睁地看着妈妈,因为妈妈在痛苦地呻吟。生:

爱迪生恨不得去代替妈妈受苦,他紧张得手心都攥出了汗水。师:是啊,手术不能进行就意味着~``生:

(学生马上接着回答)生:妈妈的生命有危险。

生:也许,病魔就要夺走爱迪生的妈妈。生:死神正向妈妈步步逼近。

师:我们的心都好象被揪紧了,我们每个人都在为妈妈的安危担心,谁来读一读这揪心的场面?(出示第二自然段前三句。)

请三位小朋友读,再齐读)

师:这时,忽然爱迪生眼睛一亮:“医生,我有办法了。”爱迪生想出了什。

第2页。么办法?这个办法怎么样?小组可以讨论一下。

出示要求:1、把第二自然段多读几遍,用自己的话说说爱迪生是怎么样做的、结合自己昨天做的实验记录说说爱迪生的办法好不好。

师:(巡视,参与小组讨论,倾听并指导)师:(组织交流)

爱迪生是这样做的,他把所有的油灯都端了出来,再搬来大镜子,把镜子放杂器油灯后面,这时的亮光就能让医生做手术了。

因为那时没有比这更好的办法了,所以我认为爱迪生的办法很好。这个办法好在用镜子照着灯,光线就比原来亮了。就像我照镜子就有两个我了,用镜子照灯,灯就多了。这是我实验时发现的。

师:呀,你做实验的态度可认真了,真像个小科学家!

生:我也发现的,我还发现,用镜子照灯可以调节反射光的角度。师:

你的发现太有价值了,能和我们具体说说你是怎样做实验的吗/(边翻看记录边说)我先用小镜子太阳光,结果没有找到反射的光,我就调整镜子的角度,最后在太阳射不到的墙壁上找到了。晚上,反射台灯的光也是这样,只要变换镜子的角度,反射的光也在变化。我想,爱迪生就是这样才使手术台前一片光明的,因为这样,既增强了亮度,又不阻碍医生做手术。

师:你真了不起!你和爱迪生一样,是个爱动脑子的好孩子,你的实验报告。

第3页。可以打三颗星了。

师:(过渡)爱迪生急中生智,想出了好办法,(板书:急中生智)使医生顺利地做完了手术,医生赞扬爱迪生——(引导生读)“孩子,是你用智慧救了妈妈,我为你自豪,儿子!

爱迪生,你临危不乱,我真佩服你呀!爱迪生,是你给了妈妈第二次生命!

师:爱迪生没有满足于这简单的晚上的“太阳”,而是一本正经地对妈妈说——(引导生读)“妈妈,要是晚上也有太阳该多好啊,我要造一个晚上的‘太阳’。”后来——(引导生读)“爱迪生真的发明了电灯。

”师:大家注意到没有,爱迪生的这句话中有两个“太阳”呢!它们有什么不同吗?

生:一个有双引号,一个没有。

生:一个是指真的太阳,一个是指像太阳一样会发光的东西。

师:是的,你们读书非常仔细,而且很善于思考。请小朋友们再细细地读一读这句话,你一定还能读出新的感受。

我觉得爱迪生的想象很丰富,很大胆。

师:这不是一般的想象,他是很认真地说的,书上用了“一本正经”这个词,说明小爱迪生那时就下定了决心。你们说得都很有道理。

师:爱迪生从小爱思考,勤实践,有坚定的信念,所以他最终成为世界上伟大的发明家,他一生中约有两。

第4页。千项发明呢!学到这里,你还想知道些什么?

生:爱迪生是怎样发明电灯的?

生:听说电影也是爱迪生发明的,不知道是不是真的。生:他还有那些伟大的发明/

生:我看过一本书,书上说,爱迪生为了做一个实验变成了聋子,究竟是怎么一回事呢?

生:有爱迪生的电影吗?

师:(拿出几本书)老师这里有《世界名人传记》、《科学家的故事》、《发明家小丛书》,有兴趣的同学可以借去读一读。更多的知识需要同学们自己动手去查找,希望大家做好记录,星期五班队课,我们就来交流一下,好吗?

兴奋的)好!(跑上讲台拿书)[评析]

这堂课充分体现了语文课程标准的新理念,以学生为本,着眼于学生语文素养的提高,积极倡导了自主、**、合作的学习方式,因而整个课堂是生动的,开放的,充满生命的活力。

第一,课堂教学体现了开放性。

首先,问题的设计具有开放性。如:“结合自己的实验记录,说说爱迪生的办法好不好?”开放性的问题给学生的思维和想象提供了广阔的时空,拓宽了学。

第5页。生思维的广度,发展了学生的求异思维。其次,提倡学生个性化的学习,尊重学生独特的见解和体验。

教学中,教师没有什么机械的所谓标准答案,只要学生回答得有道理,就充分肯定学生的答案,并积极鼓励学生发表独特见解。

第二,课堂教学体现了实践性。

首先,课堂上创设了诸多学生言语实践的情境,让学生在实践中学习语言。其次,把语文综合性学习和课堂教学结合起来。如:

布置学生回家做两个与课文内容相关联的小实验,写一写实验的过程与体验,想一想实验的收获。然后,在课堂上巧妙合理地运用学生综合性学习的结果,调动学生的体验知识来理解课文内容,进一步体会课文中蕴涵的情感。

第三‘课堂教学体现了体验性。

首先,激活学生的情感体验,帮助学生感悟。例如,学生读第一自然段“妈妈得的是急性阑尾炎,需要马上做手术。时,皱起了眉头。

教师及时地抓住这一细节,调动学舌功能的情感体验:“你们为什么皱起了眉头?”其次,利用学生做实验的体验来感悟爱迪生的聪明。

再者,教师有机地调动学生的体验去感悟,用语言渲染情感,指导学生通过感情朗读来鞭打自己的体验。

第三,课堂教学体现了**性。

整个教学过程中,教师紧扣学生动态生成的问题,因势利导地和学生一起来**问题;最后,课的结束部分并没有画上一个圆满的句号,教师又让学生带着一个个问好走出课堂,到课外继续**。

第6页。

二年级下语文教学实录 月亮湾苏教版

一 导入。1 上一节课,我们一起走进了一个美丽的村子。这个美丽的村子有一个更美丽的名字 月亮湾。师生板书课题,齐读课题。2 在月亮湾里我们还认识了不少生字朋友。瞧,它们就在这儿,谁来叫出它们的名字?出示 绕月牙倒映缓缓地。像朝霞灿烂绿油油。飘山坡不时月亮湾。3 分行指名读 齐读。4 你能选择其中的一...

二年级下语文教学实录及反思1找春天人教版新课标 教育

一 在被激活的状态中踏上学习旅程。记得小时候听越剧 红楼梦 林黛玉初到大观园时,园里惊喜的声音此起彼伏 林姑娘来了!林姑娘来了!哎呀你们快来看呀,林姑娘来了!我听了,不由深受感染,眼前似乎浮现出那迎接的热闹场面。春天来了!春天来了!我灵机一动,何不用多 制作这样先声夺人的一个片断,渲染氛围呢?上课铃...

二年级下语文教学实录18雷雨人教版新课标 教育

一 激趣,激情导入。师 这两天天气变化无常,昨天还是阳光灿烂,今天咱们就没法春游了,谁给我们播报一下今天的天气情况。生 播报天气情况。师 你真是个有心人。看来关注天气,真是有好处,今天也就免受淋雨之苦了。从你的播报中我们知道了,今天有阵雨和雷雨。板书课题 雷雨。二 初读课文,识字。师 我们先来读读课...