二年级语文教案《称赞》课堂教学实录及教学反思

《称赞》课堂教学实录及教学反思。

二年级语文教案教学目标：

1、认识生字，学习新词称赞、泄气等，理解有关词意。2、分角色朗读课文，了解小刺猬和小獾是怎样互相称赞的。3、培养学生发现新词，通过各种方法理解新词的意思的能力。

4、培养学生懂礼貌，尊重别人的好习惯。教学重点、难点。

1、理解称赞、泄气、粗糙等词语的意思。2、体会称赞带给小刺猬和小獾的感受。学习方法读读找找议议教具准备写有新词的大卡片教学时间：一课时。

教学过程：•导入：

在夏主任一进教室的时候学生们异口同声地问好，黄老师说：“二、四班的同学真懂礼貌”。然后开始课前谈话：

“同学们，我们是老朋友了。在上学期，我们还共同学习了《棉花姑娘》一课，我发现咱们班的同学真聪明。相信这节课我们也能学得很好。

”(学生美滋滋的，并且很有信心的样子。)接着导入新课。

师：“黑板上这两个字可真难了，大家认识了吗？读一下”。师：“能不能说说是什么意思？”(有个学生说是表扬的意思。)

师：“你在生活中有没有被称赞过？被称赞的感觉怎么样？

谁能说说”。很多学生举手，老师找了三四个同学说，说得很完整很好。然后老师又说“上课前老师有没有称赞过你们？

”学生很高兴地说称赞过，称赞我们聪明。老师又说“夏主任进来的时候老师有没有称赞过你们？”“对，称赞你们有礼貌。

” 课文中的这两个小动物也很懂礼貌，我们一开来看看吧！”。

我们来剖析这一过程，实际上黄老师组织的活动，是体验型活动和交往型活动，让学生感受、体验被称赞的心情，让学生回顾并表达生活中的真实经历和体验，并且很自然地、水到渠成地把学生引入了新课。并且渗透了文明礼貌教育。）

新授部分：1、学习字词，增加积累。

老师先让学生自己读课文。在读课文之前，老师提出要求：“不认识的字看看生字条中的拼音，加上拼音，找不着的先圈出来留着”。这是个纯粹的自读活动。

停下来的时候老师说：“老师刚才忘了，黑板上的小刺猬和小獾是孟思瑶同学画的，我们谢谢孟思瑶同学。”

师：老师也想读课文，你有什么想法？生：老师我可不可以小声跟着读。师：可以。

生：我要一边听一边用手指着。

生：我要一边听，一边把我不认识的字加上拼音。老师开始读，读完之后，问：

“你有没有意见或收获。”生：老师我知道了读课文要有感情。

师：那我读得有没有感情？生：

有。生：老师你读得声音很响亮而且很有感情。

生：老师你读得很流利。

学生没有提出意见的。老师问有没有不认识的字？学生都说没有。

师：每读一篇文章我都喜欢把自己喜欢的词找出来读一读，怎么样，你有喜欢的好词吗？划出来，读一读。

看看谁和老师找的一个样。

生：可以和同桌商量一下吗？

师：当然可以，还可以和小组讨论一下。学生开始找词。

这一过程实际上是一种交往型活动，主要采取小组学习和班级学习的方式。小组学习和班级学习发生在学生之间的主要交往学习活动。这种方式的活动不仅能够有效地激发每一个学生的学习兴趣，而且便于他们人人参与，相互激励和共享信息。

在小组学习过程中，教师放手让学生自己组织，自己制订研究方案，自主探索和研讨，使学生切实处在自主学习和积极交往的状态之中。在学习中要注意组织好小组间的交流，处理好小组间合作与竞争的关系以及反应快捷和滞后学生间的关系。

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