教学目标知识与能力 1、能多种形式准确认读本课词语；会用生字组词、说话，仔细观察每个生字在田字格中的位置，能用标准的姿势进行书写。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。积累“呆呆地——”静静地——”3、读懂课文内容，懂得在现代生活中要学会沟通和理解，学会合作与共处。
过程与方法 1、通过认读、书写掌握生字词语。 2、通过朗读感受课文的美和贝贝的聪明与可爱。 3、通过师生交流提高表达能力。
情感态度与价值观教育学生要大胆、自信，学习贝贝的处事方法。
2学情分析这是一篇儿童生活故事。课文写了贝贝很有自信，在与别的孩子发生矛盾时能巧妙的处理，最后他们成了好朋友的事。倡导现代少年儿童应充满自信，善于交往，学会沟通与合作。
设计理念语文课程在培养学生语文素养的同时，也应重视培养学生的审美情趣，努力提高学生发现美、欣赏美、展现美、创造美的能力，把审美教育切实贯穿到语文教学中去。
3重点难点。
1、认读生字，会写生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学生学会用聪明的方法保护自己，充满自信地与人交往、沟通与合作。
4教学过程。
4.1第二学时。
一、复习导入 1、孩子们，这节课我们继续学习第26课，这些词语朋友，老师想请大家美美地读一读，你们能行吗？请自信地告诉我。（指板书我能行） 2、多种形式读 （1）齐读 （2）谁愿意自己读一读 （3）**车读。
二、新授 1、词语掌握的非常扎实，声音真好听！接着用你最美的声音读一读要求会写的字，齐读。（组词，相机说话） 2、观察字的结构 3、中国的汉字具有独特的形态美。
要想把字写美观，书写时要提醒大家注意哪一笔呢？（指名说） 4、师范写 5、请大家用规范的书写姿势在书中描一个，写一个，我们来比一比谁的坐姿最美、写的字最漂亮。 师表扬：
好了孩子们，大家都能够认真的书写，你们真棒！ 三、感悟理解，细读课文。 1、请大家打开语文书，默读课文，回忆一下这篇课文讲了一件什么事？
（找生回答）概括得很准确！上节课我们知道了贝贝在爸爸的陪同下在球场上玩篮球，玩得十分起劲儿。这节课我们一起来了解贝贝在玩儿球的过程中用什么方法解决了他所遇到的困难。
请看大屏幕，自学提示，指名读。（1、通读全文，思考篮球被大孩子拿走后，贝贝前后有哪些不同的表现？他的心情发生了什么变化？
画出相关语句，想一想为什么，并与同桌交流。 2、用心体会贝贝的这种做法有什么好处，要是你遇到这样的事，你怎么办？）他的声音真响亮，明确学习要求了吗？
开始吧。 （学生自学、汇报） 指名学生汇报找到的句子，读后说说有哪些感受，体会“晾在一边儿”的意思，指导朗读。 大屏幕出示：
（1）贝贝却被晾在一边儿，变成了观众。 （2）贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。 师：
贝贝被“晾在一边儿”不高兴的原因是什么？想不想知道？找同学读第二自然段。
3、细读第二自然段 （1）谁能回答？（生答出示：突然，球滚了过去，他们正求之不得，捡起球就玩儿了起来。
） 2）说的非常准确！“求之不得”在这句话中什么意思？生答。
师表扬：你理解得很准确。 师：
得不到的篮球终于有机会得到了，大孩子们心情会怎么样啊？让我们用最美的声音把大孩子们这种欣喜若狂的心情读出来！（出示课件）读到这里，你们对这些大孩子们有什么样的印象？
（自由说）带着你的感受齐读第二自然段。 （3）师引导：这帮大孩子们得到了篮球，高兴得不得了。
可是对于贝贝来说，事情发生的太突然，他还来不及反应，只能——呆呆地站在那儿，（课件出示并齐读）（拓展：他呆呆的站在那儿干什么？（自由说）所以还可以怎样填？
呆呆地——）你能猜猜他此时是怎么想的吗？要是你遇到这样的事，你会怎么做？（自由说） 4、感情朗读自然段。
（1）接着用你喜欢的方式读自然段，感受一下父子之间的对话。 （2）指导朗读对话下面我们请两位同学，一位扮演爸爸，一位扮演贝贝，读读爸爸和贝贝的对话（大屏） 师：贝贝爸爸，看到你的儿子受委屈了，你的心情会怎么样？
（心疼）请爸爸心疼的问一问（生读） 师：面对爸爸的关心，贝贝你怎么回答呢？（生读：
“不，我能行！”）自信些（第二遍读） 再自信些 （第三遍读）很好 ！让我们都来读读父子之间的对话，体会贝贝的自信，齐（大屏）（师板书“自信”） 5、品读第自然段。
（1）师：自信的贝贝面对困难是怎么做的呢？我们先来放松一下，轻松过后，再接着学习。
（律动《郊游》）带着刚才的问题，用波浪线画出相关句子，在小组里互相读一读。（生汇报） （2）提问：贝贝在静静地等什么？
还可以说静静地——？3）谁能找出表示动作的词？从这几个动词中你体会到了什么？
（生答）齐读这句话，欣赏一下贝贝的身手敏捷。 （4）读得真有感情！贝贝能把到手的篮球再次传给大孩子们，并和他们融到了一起，说明贝贝是一个什么样的孩子？
（生答，师板书：宽容）接下来他们玩得怎么样？（指名）从哪个词可以看出来？
（汗流浃背） （5）谁来读读他们之间的对话（找生读），从对话中你感受到了什么（生答） 6、也许大孩子们意识到自己不该忽略球的主人，他们感到内疚，诚恳地向贝贝道歉，贝贝不仅拿回了自己的球，而且也拿到了与伙伴玩耍的快乐，我们真为他感到高兴，此时贝贝的爸爸又有什么表现呢？（生答）他心里会想些什么呢？（生答）他会对贝贝说——带着你的感受美美地读一读。
四、拓展延伸，情感升华。 1、我们也不禁要为贝贝竖起大拇指，想不想对贝贝说些什么？ 2、同学们，你们喜欢贝贝这个聪明可爱的小伙伴吗？
小学二年级语文S版教案26 《我能行》
课题 26 我能行。教学目标 一 知识与技能。1 认读生字，会写 我会写 中的生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。二 过程与方法。合作 交流 综合 三 情感态度价值观。无论做什么事都要有自信。教学重 难点 1 认读生字，会写 我会写 中的生字。2 止确 流利 有感情地朗读课文。教学过程 第一课时...
二年级下册语文教案26我能行语文s版
精品资料欢迎 26 我能行 知识与能力 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，有自己独特的感受。学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。过程与方法 1 逐段理解和学习主人公在遇到困难的过程和做法，让学生在读与说中进 感积淀和交往方法的学习。所以这节课的学习中可以适时...
二年级下册语文教案26我能行语文s版
26 我能行 知识与能力 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，有自己独特的感受。学习贝贝面对困难自己努力解决的勇气和办法，培养自己的自信心。过程与方法 1 逐段理解和学习主人公在遇到困难的过程和做法，让学生在读与说中进 感积淀和交往方法的学习。所以这节课的学习中可以适时地加入口语交际...