“从现在开始……”
教学目标】1、能识记11个生字；正确书写5个生字。认识“车字旁”。积累9个词语。分角色朗读课文。
2、发挥想象，仿照课文编故事。3、懂得要尊重别人。【教学重点和难点】
1、继续在语言环境中自主识字，巩固识字的好方法。2、引导学生在各种朗读活动中，感受课文所包含的道理。【教学**】多**。
课前学生准备】
预习课文，完成书后练习。【教学流程】
一、激发兴趣，导入新课。
1、引入：小朋友，万兽之王狮子在森林里召开大会，要选举新首领，那么到底谁当选呢？
2、**揭示课题：21、“从现在开始”（读题）
3、释题：想想与以前的课题有什么不一样？（多了引号和省略号，引号表示这是人物说的话，省略号说明后面还有其他的话）二、初读课文，学习生字。
1、听老师读课文，边听边思考：文中除了狮子说过“从现在开始”这句话，还有哪些动物也说过？在书上圈出有关的词语。2、学生交流：
1）出示**：猫头鹰袋鼠猴子（板书）（2）学习生字“鼠”：你有什么好办法学？
重点指导“鼠”的笔顺。
数数共（）笔，第六笔是（）。给“鼠”字交朋友。3、学习生字新词：宣布、荡来荡去、习惯学生交流：你是怎么学的？
老师重点指导：习惯的“惯”共有几笔，第7笔是什么？小朋友你有哪些好习惯？（说话训练）4、复习所学的生字新词。三、研读课文，理解内容。
1、三个动物说的话都不一样，请小朋友再读读课文，划出有关的句子。2、交流三句有关的句子：**出示句子：
猫头鹰说：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事。”袋鼠说：“从现在开始，你们都要跳着走路。”
第1页。小猴子说：“从现在开始，每个动物都以自己喜欢的方式过日子。
”3、教师指导学生朗读重点句子。（1）轻声读句子，读出不同的语气。（2）挑选喜欢的句子比赛读。
（3）全班分角色合作读课文。
4、听了他们的话，小动物有什么反映？5、再来读读2—4小节。6、教学“议论纷纷”（1）学生理解词义。
2）学生想像说话：小动物会议论什么？
说话训练：小动物有的说（），有的说（），还有的说（）。3）同桌讨论填空。（4）全班交流。
猫头鹰白天休息，夜里做事叫苦连天袋鼠跳着走路直摇头。
猴子照自己习惯的方式过日子立刻欢呼起来做任何事不要只考虑自己，要想别人的感受，尊重别人。五、拓展练习。
1、比一比，再组成词语。
今()直()弟()观令()真()第()现。
六、拓展阅读。
蜗牛和蚯蚓。
蜗牛在墙角边爬。蚯蚓看见了，问：“蜗牛哥，你到**去啊？
”蜗牛说：“我要到墙顶上去。看看远处有些什么”蚯蚓忽然笑了起来：
“哼！你要想到墙顶上去吗？不要幻想了吧！
你应该明白自己爬的多慢呀！”蜗牛不理它，慢慢地爬上了墙壁。
蚯蚓觉得蜗牛太傻了，笑了笑，就钻到泥里去睡觉了。
蚯蚓一觉醒来，钻出泥来看看，再也看不见蜗牛了，原来蜗牛早已爬到墙顶上去了。
板书设计。从现在开始……
动物教学反思：
第2页。
从现在开始》教案 二年级上
从现在开始。教学要求 1 能有感情地朗读课文，读出不同人物的语气。2 结合上下文和生活实际了解文中词语的意思。理解课文内容，从中体会到做事不能光考。虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯。教学重点 结合上下文和生活实际了解文中词语的意思。理解课文内容，从中体会到做事不能光考虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯...
二年级上语文教案21从现在开始人教版新课标
从现在开始 教案。教学目标 1.知识与技能。1 认识9个生字，会写10个生字，理解生字所在的词语意思。2 正确 流利 有感情地朗读课文。2.过程与方法。进入角色，体会文中蕴含的生活情趣和道理。3.情感态度和价值观。懂得要要尊重别人的生活方式的道理。教学重点 掌握本生字新词。了解故事情节在，体会人物的...
二年级上语文教学实录 21从现在开始 人教版新课标
二年级上语文教学实录 21从现在开始人教版新课标。一 导入。师 同学们喜欢小动物吗？如果现在你可以扮演一种小动物，你最想扮演谁？生1 我想演豹子，因为它跑得很快。生2 我想当百灵鸟，因为她的叫声很好听。生3 我想当狮子，因为他是万兽之王。教师灵活评价，并随机板贴 猫头鹰 袋鼠 猴子 的 师 我也想扮...