37 找骆驼。
教学目标。1、 认识本课生字3个。积累词语5个，积累词语1句。
2、 能认识角色朗读课文。
3、 思考理解“按老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。”和伙伴们扮演角色演一演。
4、 了解老人是通过观察、分析得出结论的。培养善于观察，善于分析推理的良好思维品质。[**：学科网zxxk]
教学重点：1． 认识本课生字3个。积累词语5个，积累词语1句。
2． 思考理解“按老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。”和伙伴们扮演角色演一演。
3． 了解老人是通过观察、分析得出结论的。培养善于观察，善于分析推理的良好思维品质。
教学难点：[**：学科网zxxk]
了解老人是通过观察、分析得出结论的。培养善于观察，善于分析推理的良好思维品质。
教具准备：多**课件。
教学时间：一课时。
教学过程。一、 引入课文。
1． 谜语导入。
脊背突起像山峰，沙漠之舟能载重。[**：学_科_网]
风沙干旱都不怕，戈壁滩上逞英雄。[**：z。xx。
谁能说出这个谜语的谜底呢？
2、今天我们就来学习骆驼这篇课文，小朋友和老师一起读课题。
二、 初读课文，学习生字和词语。
从前，有个商人，走失了一只骆驼。他找了好多地方都没有找到，心里很着急。这时候，他看见一位老人在前面走，就赶上去问，他怎么说的，老人又是怎样说的？结果他找到了吗？
出示自学提纲：[**：学*科*网z*x*x*k]
（1）自由读课文，读通句子。
（2）利用字典，学习生字、新词。[**：z#xx#
（3）本文讲的是一件什么事？老人根据什么指点商人找到了骆驼？
（4）提出学不懂的地方。
1、学习生字：跛齿忿。
2、学习词语：着急跛牙齿忿忿不紧不慢。
3、理解词语：跛——瘸。
忿忿——愤怒、生气的样子。[**：学科网zxxk]
不紧不慢——不慌不忙的样子。
4、 自读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
商人的骆驼丢了，按照老人的指点找到了骆驼。
三、 再读课文、解答文中的一些问题。
1、 自读课文2——7小节，分角色朗读对话，[**：学|科|网]
1）从老人和商人的对话中，我们发现这是一只怎么样的骆驼？找找文中的句子，并划出读读。
得出：骆驼：
左脚有点跛。
左边驮着蜜，右边驮着米。
缺了一颗牙。
2）、学习生字：跛齿
3）、学习词语：着急跛牙齿
2、老人是怎样指引商人找到骆驼的呢？
请大家认真读8——10节，找到老人怎么会有这样的结论？
因为：脚印右边深，左边浅。
路的左边有点蜜，右边有点米。
树叶上留下了骆驼的牙印。
1) 大家想，之所以老人能通过这些现象得出这样的结论，离不开——？**：z,xx,**：学&科&网]
思考）2) 按照老人的指点，为什么商人能找到丢失的骆驼？
用因为所以梳理课文。
三读课文，分角色朗读。
1、 小组自由分角色朗读。
2、 集体分角色朗读。
四、 小结：
读了这篇课文，你懂得了什么？
板书设计：找骆驼。
商人丢骆驼。
老人观察——脚印右边深，左边浅左脚有点跛思考。
路的左边有点蜜，右边有点米左边驮着蜜，右边驮着米。
树叶上留下了骆驼的牙印缺了一颗牙。
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