游园不值。
教学目标：1、认识4个生字，正确认读。2、正确朗读古诗，背诵古诗。
3、在老师的指导下，大致了解古诗的意思。教学重难点：
正确认读生字，正确朗诵古诗教学过程：（一）揭题。
春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来无数世人都用饱含深情的诗句赞美春天。谁能背诵一些有关春的诗句？
即使是同样的风、同样的雨、同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习一首描写春天的诗《游园不值》（二）复习学古诗的方法。
1、还记得我们学古诗的“四步法”吗？第一步：释诗题第二步：知诗人第三步：明诗意第四步：悟诗情。
2、今天，我们就用这“四步法”来学习古诗。（三）学习古诗，理解诗句，感悟诗情1、释诗题。值———遇到。
《游园不值》是说作者叶绍翁到老朋友家的院子里去欣赏春天的景色，但是没有遇到主人。2、知诗人。
叶绍翁：南宋诗人，字嗣宗，号靖逸，建宁浦城（今属福建人），诗以七绝著称，有《四朝问见录》、《靖逸小集》。3、初读指导。
1）自渎这首诗，要求读准字音。看**，说说什么是柴扉，什么是苍苔。柴扉——柴门。
苍苔——长得非常繁茂的绿色的苔藓。
2）标出停顿的符号，有感情的读诗句。游园不值。
应怜/屐齿//印苍苔，小扣/柴扉//久不开。春色/满园//关不住，第1页。
一枝/红杏//出墙来。4、理解诗句的含义。
1）读诗句，交流难理解的词。怜：爱惜。
小扣：轻轻的敲门。
屐齿：木鞋底下的横木条。
2）深入体会：你觉得诗中哪些词用得好？为什么？
“怜”在这里表达了作者对“苍苔”的爱惜。“扣”不同于“敲”，写出了作者对园主人非常有礼貌。“关不住”写出了红杏的勃勃生机。
（3）说说诗句的意思。
莫非是（主人）怕木屐踩坏了他的青苔？我轻轻敲着柴门，却久久不见有人来开门。这满园的春色是关不住的，一枝红杏早已伸出了围墙外。5、悟诗情。
1）体会前两行诗表达了作者怎样的心情。（2）读诗的后两句，你又能感受到什么呢？（3）创设情景（看图画，听**）
假设你就是叶绍翁，来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这首诗，体会这种情感。
4）拓展：假如你就是红杏，你想说些什么呢？假如你是叶绍翁，你想对红杏说些什么呢？6、体会写法。
作者如果不写那只出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为那种写法更好？为什么？
四）配乐朗诵全诗教学反思：
第2页。
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