拾贝壳。
教学目标：1、能识记“拾、贝、壳、喊、特、留、呢、瞧、离、摸”10个生字；认识部首“士字头”，重点理解“银光闪闪、特意”等词语。积累“贝壳、银光闪闪”等7个词语。
能在田字格中正确书写5个汉字：贝、壳、特、呢、离。2、能积累课文中描写贝壳的句子，选择第小节中的一节背诵；并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。
4、能感受海边拾贝壳的乐趣。教学重点：
能正确熟练地朗读课文，积累几句描写贝壳的句子，并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳。教学准备：
生字卡片、ppt课件教学过程：一、导入新课：
1、师：你去过海边吗？你在那里看到了什么？
学生自由说话，教师注意指导学生说话的完整性。2、小作者在海边看到了什么呢？**出示：课文节退潮了！退潮了！
我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。指名朗读节。
3、你知道他们为什么这么快乐吗？**出示课题：1、拾贝壳学习生字“拾、贝、壳”：比较字形：壳——壶贝——见拾——抬。
二、初读课文：
1、自读课文，圈生字，划词语，标小节号。2、自学检查3、复习生字(1)抽读生字(2)叫号游戏**出示生字。
拾贝壳喊特留呢瞧离摸。
三、研读课文：
1、重点学习第3—5小节：
1)朗读3—5小节，感受贝壳的美丽：形状各异、五颜六色。
2)出示句子：看，一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！说不定是海。
第1页。妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢！
观察扇贝的壳的**，体会“打开”运用的准确性，自由读好句子。句子中的“特意”还可以换成什么词？
请用上“特意”说一句话。③男女生比赛读句。
3)读句子：瞧，一个细长的螺蛳壳，像一个张着嘴的小喇叭，真逗人喜爱！
这一定是海妈妈留给我们吹号用的！**出示：螺蛳壳**。
观察**，你能用书中的句子来介绍螺蛳壳吗？体会“细长”。出示填空：螺蛳壳像（）。4)师生分节朗读课文。2、**出示6—7节。
我们拾啊，拣啊，口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开。
我回到家，把贝壳都摆在桌子上，让没去过大海边的小朋友们看。大家摸着五彩的贝壳，听我讲海滩上美丽的故事。
1)轻声读小节，想一想：为什么我们口袋装满了，手帕盛满了，还是舍不得离开？
2)（出示贝壳**）说话练习：回到家，我会如何向大家介绍这些美。
丽的贝壳呢？
3、有感情地读朗读全文。四、复习巩固：1、**车读生字。2、读生字组词。
3、抄写词语：贝壳、许许多多、特意、细长、离开。五、拓展练习：1、选词填空：
拾摆挤摸（1）我们把贝壳都（）在桌上，大家用手（）着（2）贝壳（）在一起晒太阳。（3）我们在海边（）贝壳。2、说一说：
用几句话介绍一种自己喜欢的贝壳。
六、拓展阅读：
贝壳的主要成分是占全壳质量95%的碳酸钙和少量的贝壳素（也称壳基质）等所构成。这些物质是由动物的外套膜上皮细胞间隙的血液渗透出来的，血内含有一种蛋白质与重碳酸钙的化合物，它可以分解成贝壳素和碳酸钙，放出无水碳酸。在大自然的鬼斧神工的雕琢下，贝壳逐渐增大容积，增加厚度，既富有个性，又充满光泽。
板书设计：
第2页。扇贝的壳像折扇漂亮拾贝壳五彩。
螺蛳壳像小喇叭逗人喜爱教学反思：
第3页。
沪教版 二年级语文上册教案拾贝壳
1 拾贝壳。教材分析。拾贝壳 本课记叙了一群天真活泼的孩子在海边拾贝壳的情景。语句优美，内容生动。这篇课文是二年级起始阶段的第一篇课文，属于读课文识字单元。这个阶段起着承上启下的作用。虽然进入了二年级学生已经掌握了许多识字的方法，但是在生字中，教师也要做到对生字中的重点 难点心中有数。课文语句通俗易...
小学二年级语文《拾贝壳》原文 教案及教学反思
篇一 小学二年级语文 拾贝壳 原文。退潮了！退潮了！我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。海滩上银光闪闪。许许多多光滑的卵石 五彩的贝壳，挤在一起晒太阳。我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。啊，一个扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮啊！说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢。啊，一个细长的螺蛳...
语文 A 二年级语文上《拾贝壳》教学设计
拾贝壳 教学设计。第一课时。一 情境导入。1.多 显示 贝壳图 孩子们，你们这是什么吗？1 出示带拼音新词 贝壳 2 曾经在 见过贝壳？2.多 显示 今天我们一起跟随这个小女孩去海滩上拾贝壳！3.板书课题 拾贝壳 1 齐读课题 拾贝壳 2 拾 这个动作换一个词，还能怎么说？捡 3 捡 表示拾取的意思...