《蜗牛的奖杯》第二次修改。
／王清清 ［按低年段双周教研的题是苏教版二年级下册〈蜗牛的奖杯〉，我们实行三人同异构的形式上，第一棒梁琳玲老师已经上好了，我是第二棒。我在她的设计基础上，根据自己的风格，做了很大一部分的修改。但由于和县里比赛的时间打在一起，没能把准备好，所以在此要向两个组的语老师表示道歉。
同时，我把的设计发于此，请大家多提宝贵意见，并把棒交给第三位老师陈小燕，让我们一起期待她的精彩堂。］
蜗牛的奖杯。
第二时（友情提醒查找本更多，请在站内搜索题目）
教学目标。1、使学生喜欢读，读得正确、流利、有感情。
2、抓住“遥遥领先、甩下、得意洋洋、成天”等词语，帮助学生读懂内容。
3、引导学生与本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学重点。在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学过程。一、谜语导入。
1、师上前，老师给你们猜个谜语，好吗？“名字叫作牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。”猜猜是哪种小动物？（板书蜗牛）
2、说说你对蜗牛的了解？（相机板书重重的壳、爬得慢）
3、可是，很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，它有一对有力的翅膀，而且飞得很快。（出示带翅膀的蜗牛图）（相机板书有力的翅膀、飞得快）
4、这是怎么回事呢？你们想知道吗？其实啊，就和“奖杯”两个字有关，很奇怪吧？今天我们要学习一篇《蜗牛的奖杯》（齐读题），大家赶快到中找答案吧。
二、初读。1、自由读，把字音读准确，遇到不好读的生字借助拼音多读几次。
2、指名读，读对了继续，读错了请另一位学生接着读。
3、小组轮流读。
二、情境体验，品味。
（学习第一段）
1、同学们，通过朗读，我们知道了很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子，请你们轻轻读一读第一自然段，看看以前的蜗牛的样子。
2、指名读（2个）
3、谁说说什么是“自由地飞翔”？蜗牛为什么能自由地飞翔？
出示它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。谁能把这句话读好？
4、（出示**）看看这只蜗牛，你觉得它是只怎么样的蜗牛？[小卡片填空（可爱、会飞、自由自在）的蜗牛）]
5、有一天，动物王国举行飞行比赛，瞧，（板贴）蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶所有会飞的小动物都了，小蜗牛也参加比赛了。
（学习第二段）
1、（出示第二段）自己大声读读第二段，看看它们比赛的结果怎么样？你从哪儿读出的？（点出“遥遥领先、甩下、所有”）
2、所有的对手是指哪些动物？从哪儿看出的？（省略号）
3、板贴理解假如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂分别飞在这儿，那小蜗牛应该飞在哪儿呢？谁给小蜗牛摆摆位置？
4、小蜗牛比别人领先很多，没有人能赶上它，这就是“遥遥领先”。谁读读这个词？ （3个）
5、连起读句子。
6、想看看奖杯吗？（出示奖杯图）你觉得这只奖杯怎么样？
7、假如你就是那获胜的小蜗牛，此时此刻，你就站在高高的领奖台上，手里捧着金光闪闪的奖杯，你最想说什么？
8、大家都有自己的想法，那只小蜗牛又有怎么样的表现呢？请大家轻轻读一读第三段，找出一个词语说说此时小蜗牛的表现。
（学习第三段）
1、出示句子从此，蜗牛得意洋洋。点出“得意洋洋”。谁表演一下，得意洋洋是什么样子？
2、蜗牛那么得意，心里会怎么想呢？你觉得这时候的蜗牛是只怎么样的蜗牛呢？[小卡片填空（骄傲、得意洋洋）的蜗牛]
3、这真是一只骄傲的蜗牛。（出示句子引读它成天………
4、咦，这蜗牛成天把奖杯背在身上，它究竟想干吗呢？能换个说法吗？（想让别人都知道）那它又为什么要睡在奖杯里呢？
在这句话中，有一对近义词，它们表示的程度不同，但表示的都是担心害怕的意思，你能找出吗？（唯恐——生怕）自由读。
（1）大家看这个句子，蜗牛唯恐的是什么？（别人不知道它是冠军） 生怕的又是什么？（奖杯被偷了去）
（2）你们认为哪个后果更加严重？（奖杯更加严重） 所以，唯恐和生怕这两个词语，那个表示的意思更加深些？（生怕）
（3）所以，这两个词语能否调换位置吗？（不能）
5、小蜗牛背着奖杯一定会到处炫耀吧，它会怎么跟别人说呢？
6、小朋友说得真好，仿佛就是一只只得意的小蜗牛。如果你把这几个句子也读得得意洋洋，那你就是我们班的读书大王了。自由练习。
7、指名读。 点拨“成天”一词（成天是天天，每一天，能看出蜗牛的得意吗？）齐读。
8、谁愿意上扮演一下蜗牛？全班小朋友都是动物王国的成员，快去跟他们炫耀炫耀吧！（3个）
(1) 哎呀，天不早了，小蜗牛，快放下奖杯到软软的草地上睡觉去吧（不，我睡在奖杯里）
(2) 小蜗牛说它要睡在奖杯里，你们说说睡在奖杯里舒服吗？什么感觉？（冷冰冰、硬邦邦）
(3) 大家都说睡奖杯里不舒服，小蜗牛，你就别睡奖杯里了吧（不，生怕别人偷）
蜗牛就是这样，白天背着奖杯到处炫耀，晚上就睡在奖杯里，日子过去了一天又一天，小蜗牛的好朋友们看不下去了，都劝它了，谁劝劝它？
(5) 看这只蜗牛实在是把自己的成绩看得太重了，我们再把这三句连起读一读，感受一下小蜗牛的骄傲自满。
9、（引读第四句——可是，这奖杯很大很重，蜗牛背上它，再也飞不动了。读到这儿，你仿佛看见了什么？（蜗牛想飞却怎么也飞不起了）
（学习第四自然段）
1、更糟糕的还在后面呢！（出示第四自然段）指名读，生边听边想此时的小蜗牛是只怎么样的蜗牛？[小卡片填空（可怜）的蜗牛）]
2、从哪儿可以看出它很可怜？点出“粘在、退化、沉重的奖杯、坚硬的外壳、勉强、慢慢地爬行”这些变化是一下子发生的吗？（点出“天长日久”）
3、指导朗读这只小蜗牛多可怜啊，谁读一读这段话？
4、看着这只可怜的，再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说什么呢？
三、 拓展延伸。
1、（板贴）师述日子一天天过去了，蜗牛也老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬着，忽然，看见空中飞了一群美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓和活泼的小蜜蜂，它们正在空中你追我赶，翩翩起舞呢！老蜗牛看在眼里，悔在心头，它叹了口气，对小蜗牛说“唉，孩子，你可别学我啊……”它会说什么呢？
请学生本子上写一写。
这时候的蜗牛又是怎样的蜗牛呢？[小卡片填空（后悔）的蜗牛）]
2、唉，都是骄傲惹的祸啊！看到了蜗牛骄傲自满的下场，如果下次你也参加个比赛得了冠军，拿到了奖杯，你会怎么做呢？
3、老师送大家一句话，出示成绩只能说明过去，不能说明现在，更不能说明将，我们千万不能躺在功劳上睡大觉。－－雷
锋（出示，齐读）
4、让我们再完整地读好，一边读一边想蜗牛的变化过程。
二年级语文下《蜗牛的奖杯》第二次修改
二年级语文下 蜗牛的奖杯 第二次修改。蜗牛的奖杯第二课时教学目标 1 使学生喜欢读课文，读得正确 流利 有感情。2 抓住遥遥领先 甩下 得意洋洋 成天等词语，帮助学生读懂课文内容。3 引导学生与文本 教师 学生进行对话，在充分的体验中懂得谦虚使人进步，骄傲使人落后的道理。教学重点 在充分的体验中懂得...
二年级语文《蜗牛的奖杯》教案
一 创设情景，导入新课。可是，据说很久很久以前，蜗牛就是这个样子，至于后来为什么变成现在我们看到的样子，让我们一起来学习课文 蜗牛的奖杯 大家就知道了。板书课题，齐读课题。二 走进情景，初读感知。1 自由读课文 到底发生了什么故事呢？赶紧读读课文，遇到不熟悉的字看看拼音多读几遍。2 再读课文 练习着...
语文二年级第二次练习
一 我能辨 仔细拼写 区分。受理。xiangxiu 像愧。二 照样子写一写。例 森林一片森林一片茂密的森林。叶芽。女孩。树苗。三 词语填空。风 月风 云风 日风 雨风 草风 浪 四 选词填空。1 神秘的平静的可怕的汹涌的。海面海底海浪海啸。2 连绵起伏憨态可掬精疲力竭色彩斑斓。的大熊猫稳稳当当地在独...