课题。年级二年级。
20、芭蕉花。
学科。第1教时。
教师。徐洁。
语文。教时。
1、在阅读中认识生字，重点指导“袖、掐”的字形。
教学目标。2、以“爱”为主线，抓住重点词句体会哥俩与父母之间的深厚感情。3、通过情景设想使学生懂得如何正确表达爱。
教学重点教学难点教学准备。
以“爱”为主线，抓住重点词句体会哥俩与父母之间的深厚感情。
通过情景设想使学生懂得如何正确表达爱。
生字卡片、多**。
教学过程。教学环节。
教师活动（讲）
一、看图读句，揭示课题。1、出示芭蕉图，这有一句描写芭蕉花的句子，谁会读？出示：院子里栽着一簇芭蕉，有一株刚好开着。
瞧这是什么？（学生字“芭蕉”。1）朗读句子，学习生字“株”。学习生字“晕”。（2）介绍芭蕉花的药用价值。
学生活动（练）
调整意见。引入。
一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。２、出示课题，齐读。今天这篇课文就是围绕芭蕉花讲述了一个感人的故事。
二、通过预习反馈，整体感知课文２、读课文，说说我和哥哥１、回忆故事，说说人物组成。（随即板书：摘、生气、训斥）生根据板书自由练习说说课文内容。
三、抓重点词句，深入品读。
做了些什么，父母又怎么样呢？3、质疑：为什么父母要生气呢？
1、自读节，划出描写哥俩发现芭蕉花后怎么做的语句？（交流出示相关句子，学生字：托、袖、捧）2、圈出哥俩的动作，体会摘花的不易。
过程。让我们穿越时光隧道，回到作者的童年，去看看当时他们当时究竟是怎样摘到那朵芭蕉花的？2、通过反复朗读及板书提示为后文练习说话做好准备。
小结：我们当时之所以那样兴奋，1）如何摘到芭蕉花的？圈那样喜出望外，是因为我们的心中。
出哥俩的动作；
第1页。满溢着对母亲的爱，让我们一起再来回顾一下哥俩做的一切吧。(引读节部分句子)
3、在俩兄弟看来，自己所做的都是为了治好妈妈的病。因而，当妈妈询问芭蕉花哪来时，“我”便。
2)动作理解托与掐，从而。
体会摘花的不易。3)通过“欢喜”一词指。
导朗读句子。4）如何把芭蕉花像珍宝一样带回家，用动作演示。
照实说了（理解“照实”）。5）从哥俩的心情和行为中4、“我”是那么高兴，那么兴奋，你感受到什么？（讨论交流没想到妈妈却十分生气？
体会哥俩对母亲的爱）
5、引读下文，出第三节部分句子小朋友，文中的哥俩当时小结：是呀，妈妈说的“不争气”也就是这点。在父母心中，教会我们成为一个正直的、光明正大的人可要比什么都重要，甚至比自己的。
不明白，通过对前文的阅读，你认为哥俩有什么不对呢？（哥俩摘的芭蕉花是别人的，而且在别人不知道的。
命还重要。所以，母亲非常生气，情况下摘的。）
连连叹气？读出父母当时的心情。读到这里，你觉得在父母严7、引读最后一节：
母亲最后没有接受那朵芭蕉花，后来……芭蕉花并不是因为美才留在我的脑海，而是因为我和父母之间的爱才深深地印刻在我的脑海中的。四、想象说话，深化中心。１、故事里充满了爱，可结局却带着深深的遗憾。
课后兴趣作业：
厉的责备背后包含着什么？
新|课|标|第|一|网。
如果你是兄弟俩，当你们渐渐明白父母心意后，当母亲的头晕病又犯时，你会怎么做呢？
找亲戚：找一找，在本课生字中，2）以“过了些年，妈妈的头还有哪些生字和“芭蕉”一样也属于形声字。
晕病又犯了”为开头续编故事。
第2页。只要我们注意做事的方式，爱。
就会给课堂总结就会给我们带来欢声笑语，我们的家带来幸福和温暖。
0芭蕉花——（治头晕）
板书设计。我和哥哥父母见花非常生气。
摘花连连叹气拿花训了一顿。
教学札记。第3页。
二年级下语文教学设计芭蕉花沪教版
芭蕉花。教学目标 1.在阅读中认识10个生字，并能规范书写5个汉字，积累7个词语。在语境中理解课文中两个 托 和 照实 的意思。2.能正确朗读课文，理解课文内容。通过 藏 捧 等词语理解 我 和哥哥对母亲的爱。3.熟读课文，体会母亲话语的意思，感受父母对孩子的爱。4.通过学习课文让学生能够明白，从小...
二年级下语文教学反思芭蕉花沪教版
芭蕉花 教学反思。芭蕉花 一课系新教材二年级第二学期第三单元中的一篇课文。这篇文章是由著名作家郭沫若写的。本课的教学我设计了3个目标 1 在语言环境中学习生字，能从字形上区别 栽 裁 载 三个形近字。2 在认识芭蕉花的外形和用途的基础上，体会 我 和哥哥为母亲采摘芭蕉花用于治病的急切心情。3 理解兄...
二年级语文教案芭蕉花
芭蕉花。芭蕉花。教学目标 能在语言环境中正确认读本生字 个 芭 晕 托 株 摘 袖 捧 厅 训 掐 搁 理解并积累 个词语 能够正确地在田字格内书写 托 袖 捧 厅 训 个汉字并记住字形。能正确流利地朗读。熟读，理解妈妈说的话。说说自己读后的感受。理解父母对孩子的严格要求 不是自己的东西不能私自拿，...