教学目标。
1、认识10个生字，描摹6个生字，积累5个词语。
2、能正确流利有感情地朗读课文，体会喇叭花的美丽。
3、了解喇叭花的生长过程，能摘录课文中描写喇叭花的句子。能听写句子。
4、鼓励学生说说种植花草的辛苦和快乐。
5、能用自己的话来介绍一种花草。
教学重点。1、认识10个生字，描摹6个生字，积累5个词语。
2、了解喇叭花的生长过程，教学难点。
了解喇叭花的生长过程，体会喇叭花的美丽和种植花草过程中的辛苦及快乐。
教具准备。**课件。
教学时间。一教时。
教学过程。一、**导入：
1、**《小小牵牛花》的乐曲。
2、师：歌中所唱的牵牛花还有一个名字喇叭花。今天，我们就来学习一篇关于喇叭花的课文。
3、出示课题《42、喇叭花》。
齐读课题。4、学习生字：喇叭。
说说它们的共同点。书空喇的右半边。
这个花为什么会有这样的名字呢？我们把它和广播喇叭比较一下。
**出示：喇叭花和喇叭。
5、你能用自己的话来说说喇叭花是怎样的吗？
二、初读课文，整体感知。
1、课文里是怎样介绍喇叭花的？在第二小节里找一找。
喇叭花要到暑假才能开，花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。
你能说说这句话从哪些方面介绍了喇叭花呢？（形状、颜色）
那谁能用这样的句式来说说？
我知道喇叭花的形状 ，它的颜色有 。
那这些都是小作者还没有亲自栽种前听人介绍的。
学习生字：介：加部首：价，界，阶，芥。
绍：换部首：招，沼，昭。
你能用介绍说一句话吗？（在造句中理解意思）
谁来介绍一下喇叭花？个人挑战读。
2、过渡：小作者自己也种了喇叭花。我们一起去看看他的喇叭花长得怎么样。
三、研读课文，深入学习。
1、朗读第小节，找一找描写喇叭花的句子。
（1）交流后出示：
一天早晨，我照例来到院子里，欣喜地发现在那缀满了花骨朵的绿叶中，开了一朵紫红色的喇叭花，又娇嫩，又鲜艳。
稠密的绿叶衬着各种颜色的花，远远看去，好像挂着一匹美丽的花布。
（2）学习生字：
缀：理解缀满的意思。挂满、长满。
造句举例：夏夜的天空缀满了闪闪的星星。树上缀满了沉甸甸的苹果。
衬：组词衬衫。理解衬托：一样东西由于另一样东西的陪衬，显得更清楚，更鲜明，更突出。
举例：有了绿叶的衬托，红花更加美丽了。
匹：量词，第三声。还可以说：一匹马、一匹狼、一匹布。
（3）自由朗读句子，你感受到了什么？说说理由。
花的多：缀满、花布。
花的美：娇嫩、鲜艳、各种颜色。
（4）你喜欢哪句话？读一读，然后试着背一背。
2、师：是呀，稠密的绿叶间开满了一丛丛、一簇簇色彩斑斓的喇叭花，有的开在花架上，有的开在屋檐上，有的甚至开在了邻家的院子里。
（1）**出示句子：
屋檐上也开了花，有一条花蔓还悄悄地把几朵花送到邻居家的院子里。
学习檐邻：帮助学生理解什么叫屋檐。
（2）朗读句子，体会作者用的拟人手法。（悄悄送到）
3、大组朗读三句句子，体会喇叭花的多和美。
出示说话练习：看着开得这么茂盛的花朵，我 。
4、感悟种植喇叭花的辛苦。
（1）如此的美丽的喇叭花是谁种植出来的？快速读课文，找找我做了哪些事？
播种浇水搭架子。
（2）书上是怎么写的呢？
交流后出示：
我在院子里种了些喇叭花，天天去浇水。
我找来几根长竹竿，给喇叭花搭了个架子。每天早晨，我都要跑出去看看花蔓长了多少。
（3）你觉得小作者种花辛苦吗？你从**看出来的？
学生找出关键字，说说体会。（引导学生体会种植喇叭花挺辛苦。）
个人读，同桌读。
（4）师：辛苦的付出是有收获的。当我播种浇水后，喇叭花子就发芽了，当我给它搭好架子后，它就长出了花蔓。
这是怎么样芽和花蔓呢？
找到句子读一读。
5、是呀，种植喇叭花的过程的确很辛苦，但是一份耕耘一份收获。喇叭花终于开了，当我看到开出的姹紫嫣红的花儿，兴奋之情溢于言表。
6、学了这篇课文，你明白了什么呢？
四、拓展和复习：
1、你或者你的家人种过什么花草？把其中的辛苦和快乐说给同学听一听。
2、抢读词语。补充学习蹲。书空。
3、听写句子：它们显得那么嫩，那么弱，是一夜春风把它们催出土的。
五、作业：1、抄写生字词语。
2、熟读课文。
3、向同桌介绍你所喜欢的一种花。
4、摘录一篇描写花的短文。
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