《学棋》教学设计。
教材分析：学棋》是苏教版第四册第六组中勤学篇中的第一篇课文，讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。通过两名学生学习态度、学习结果对比，对比鲜明，比中寓理。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学重点：识字写字。
理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。教学难点：
理解“专心致志”“走了神”“能手”等词语。教学准备：多**课件教学过程：导入：
师：多**出示**。
师：刚才你看了那么多的**，都是和什么有关？生：棋。
师：对了，就是各种各样的棋。今天我们就来一起学习古人学棋的故事，伸出手，我们一起写课题。
棋是个生字，木窄一点，右边其字宽一点，长横穿插才好看。生：一起书空师：
棋的左边是——生：木字旁。
师：这就告诉我们，古代的棋子是——生：木头做的。师：右边是——生：其。
师：这就是形声字。通过读课文，谁和谁学棋啊？生：一个学生和另一个学生。
师：出示**，这两个学生是怎么和他的老师学棋的呢？请小朋友们仔细地读课文，别着急，先看读书小提示：1、读准字音，读通顺句子；2、难读的地方多读几遍。生：自由读课文。
师：小朋友读书习惯很好，这位小朋友没有受别人打扰，坚持读完，真好。看棋子出来了他们跳到了棋盘上，自己读，一起读。
出示**：棋盘上生字跳出来。生：
自己读师：**车读。生：
读生字。
师：小火车开的挺顺利的，去掉拼音，一起读。生：齐读生字。
师：生字会读了，谁会读课文？其他小朋友把书捧好，认真听。
生：指名读。师：谁来评价。
生：有感情，很通顺。
师：读得好，评的更好！有没有，不理解的词语？看谁会思考？
生：能手是什么意思？生：远近闻名是什么意思？
师：能提出不懂的，说明认真思考了。先请你读：出示：能手。
生：读，齐读。
师：什么样的人，才能称之为能手呢？生：专心致志的人，师：专心到什么程度，才能变成能手呢？
师：咱们班张乐棋古筝弹得特别好，这可以称为弹古筝的---生：能手。
师：远处，近处的都知道这个人，就成为——生：远近闻名。
师：这个师傅是个下棋的能手，所以——生：远近闻名。师：谁来接下去读？生：指名读第二自然段。
师：你读得很认真，也比较流利，特别是长句子读得很好。这个长句子，谁来读？出示：一个学生专心致志……生：读。
师：他注意了停顿，就读得很好，大家一起来、。生：齐读。
师：这里有个成语请你读？出示：专心致志生：读，齐读师：什么叫专心致志生：认真听。
生：非常专心，很认真。
师：很专心，很认真，说的就是这个学生，指着图上的一个学生。至——致，左边这个至，表示一个意思，表示到。
右边的反文旁，表示跨出去的脚，也表示到。意思多强烈啊，小朋友读书要三道，心到眼到口到。这个学生也做到了这三到，所以才成为下棋能手。
指导写“致”。生：书空。
师：他学的专心致志，他又是怎么学的？指着图上的人说。生：读：……拉弓射箭的动作。
师：表扬你声音响亮，还要表扬你注意了停顿。大家一起读。生：齐读。
师：有个新词，请谁读？出示：拉弓射箭生：齐读词语。
师：弓是个象形字。做个拉弓的动作看看，开始。****。生：做动作。
师：瞧，弓被我们拉满了。注意哪个笔画，就能把弓字写得饱满？
生：竖折折钩。
师：对了，跟着老师写，写一个饱满的弓字：一折折向里稍斜，而折弯一点。生：练习。
师：提醒：写字尽量少用擦皮。谁来读故事的结尾，第三小节。
生：指名读。
师：读得及正确有流利。这两个学生不是跟同一个老师学棋吗？为什么结果不一样呢？
生：一个认真，一个不认真，所以才不一样。
师：在古时候有个叫孟子的人也说过同样的话：不专心致志则不得也。
生：齐读孟子的话。
师：学什么东西，不认真学习，就得不到什么东西。学一个生字。
鹅。两个部分变化，演示到一个田字格里去，看清笔画的变化。说说，你发现了什么？
生：笔画变短了。生：
鸟变瘦了。
师：生字宝宝懂礼貌会谦让。写时牢牢记住：我在旁边变瘦长，斜勾千万别伸远，一横给我让地方。范写。做手指操。
生：学生做手指操。师：描红：鹅致。
生：学生练习写字。老师提醒坐姿。
师：写好字，请轻轻放下笔。小眼睛往前看，认真读贴，才能把子写好，还有一个是比照。
有个小朋友，比一比，把自己写得字和前面老师写的字进行了比照，所以写得更好。请小朋友们也比一比，相信会更好。生：
再次练习写字。
师：老师巡视指导，提醒。1、比照；2、写字姿势。生：练习写字。
师：李园园比照之后有进步，张乐琪比照之后有进步。谁认为自己比照之后有进步的请举手？生：举手。
师：老师过去查看，并表扬和鼓励。看屏幕，**有进步？（反馈）
生：致，有进步。
师：对，不过致的撇要在中心起笔。生：弓要饱满。
师：对了。在展示一二个学生的作业，评价。生：评价。
师：课后继续相互评一评。我们学习了课文知道了这个学生学棋之后能为能手，还学习了生字。下课。
学棋》教学反思。
今天我教学了《学棋》这篇课文下面谈谈自己的一些感受：第一自然段介绍了秋是古时候的一位下棋能手。我抓住“能手”“远近闻名”这两个词语突出秋的棋艺高超。
教学时还引导学生谈谈对这两个词语的理解，从而让学生感受秋的棋艺高超，让学生心生赞叹，有感情朗读。；过渡语言还可以，能结合课文情境来过渡，比如：“谁来夸夸他呀？
”，但有时还是有些生硬。作为青年老师对教材的专研不够深入，有待提高，本课其实可以抓住“专心致志”这个词来串起全篇的主线，可以先理解这个词的意思，再从文中找出相关的句子，在结合学生当时的学习状态再次深化“专心致志”这个词义，接着联系学生生活实际，生活中还专心致志做哪些事情？还有的就是理解词语的方法太单一；有了训练的意识，但是练得太多了，应结合课文内容来设计练习；我的语言太过快了，没有抑扬顿挫，表现力要加强。
苏教版小学二年级下册语文《学棋》教案
苏教版小学二年级下册语文 学棋 教案。教学要求 1 学会本课生字，理解生字组成的词语。2 理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。3 正确 流利 有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。教学时间 三课时。第一课时。一 导人新课。有同学爱下棋吗？板书 棋 指名读棋，用期记住这个字。你们知道有哪些棋？象棋 ...
二年级语文下册学棋教案苏教版
小学二年级语文。苏教版小学语文二年级下册 学棋 第二课时教学设计。一 教学设计的背景分析。1 学习需要的分析。良好的学习习惯，对人终生收益。课程标准 在 总目标 中提出了 养成语文学习的自信心和良好的习惯 的要求并在 教学建议 中再次重申了 注重培养学生自主学习的意识和习惯 的观点。学棋 这篇课文呈...
苏教版小学语文二年级下册《学棋》优秀教案1
学棋 教案。教学目标。一 知识与技能。1 学会本课生字，并能正确书写，认识 鸟 字旁。2 理解由生字组成的词语，两条绿线内的生字只识不写。二 过程与方法。1 练习用 一边一边 说话。2 理解 能手 远近闻名 专心致志 等词语的意思。三 情感态度和价值观。1 有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得读书学...