学棋。一、导入课题。
1.小朋友们，今天，我们要学习一个古人学棋的故事。齐读课题。
2.和老师说说，你都会下什么棋？3.这个故事中，学的什么棋呢？（围棋）4.（出示**）这就是围棋。
这是围棋的——棋子（有黑子和白子），棋子下在——棋盘上，下棋的人称——棋手（下棋时，棋手在棋盘上布置棋子，就叫。
布子）。下棋的本领叫——棋艺。
5.你们看，一个棋字有这么多的朋友，让我们一起来读读吧！6.大家想读《学棋》这个故事吗？二、初读课文，识字。
1.请小朋友们打开语文书，大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.我们先来向字词发起挑战。
分排3人读，重点齐读：能手，专心致志，另一个，双手）3.去掉拼音会读吗，自己试试看。
（自读，**车读，齐读）4.总结：读了课文，你知道，谁跟谁学棋吗？
三、指导准确朗读课文，随文识字。（一）第一自然段。
1.那秋肯定是个特别厉害的人了。谁愿意读s1？2.谁来说说，秋是个怎样的人？（下围棋的能手）3.对，谁来读读这个词？（能手）
什么样的人，才能称为下围棋的能手呢？（下围棋很好）▲那字写得好的人，叫什么能手？（写字能手）
书读得好的人，叫什么能手？（朗读能手）▲你是什么能手？（绘画能手、跳舞能手……）
4.因为秋是下围棋的能手，所以不管是离得近的，还是离得远的，都知道他的大名，这就叫“远近闻名”。
5.秋真厉害啊！我们一起来读s1。（二）第二自然段。
1.秋的棋艺这么厉害，两个学生是怎样跟秋学棋的？捧好书大声读第二自然段，读完后，用＿划出写一个学生学习的句子，用﹋划出另一个学生学习的句子。
2.一个学生是怎样学棋的呢？▲找得真准！
（板书：听、看、问）这个学生可真会学习，你看，他一边用耳朵听，听什么？（听老师讲怎么下棋），一边用眼睛看，看什么？
（看老师在棋盘上布子），有不明白的地方还要用嘴巴问上几句，问了还不会怎么办？（继续问，直到弄懂为止）
这个学生把所有的注意力都放在学棋上，这就是专心致志。（板书：专心致志）
专是个生字，跟着老师写一写。（一笔横，横中线起笔写长横，竖中线起笔竖折折，长点落在竖中线）
你还知道哪些专心学习的词语呢？（交流）老师这儿也有一些呢，咱们一起来读读。3.一个学生专心致志，另一个学生呢？
谁来读？（这么长的句子，你能准确流利地读下来，还注意了停顿，你真是朗读能手）（走了神儿，儿化音，读好这个词）
另一个学生是怎么走了神儿的？（想着射天鹅，还做出了拉弓射箭）你会做拉弓射箭的动作吗？要把弓拉满了，箭才射得远。
“弓”字写的时候，要注意哪个关键笔画才能把“弓”字写得饱满有力呢？举起小手，跟老师学这个饱满的弓字。（竖折折钩要注意，一折紧靠横中线，二折向左收一点）
学棋时，这个学生想着射天鹅，还不由自主地做出拉弓射箭的动作，这就是“走了神儿”，表示课上不听讲，走了神儿的词，还有哪些呢？我们来读一读。
三）一个学生专心致志，另一个学生走了神儿，学棋的结果就不一样了。我们一起来读读故事的结尾。
两个学生一起跟秋学棋，结果却不一样，这是为什么呢？你能把这句话说完整吗？
有位小朋友把这篇课文改写成一首儿歌，我们一起来读一读！四、学习生字。
1.课文就先学到这儿，接下来，我们学习生字，先来做个写字操，放松一下！2.
刚才，我们学了“专和弓”两个字，下面学习“双”，谁来用双组个词？3.“双”怎么写？
写的时候，要注意什么？4.老师这有个小窍门，一起读读！
5.伸出小手，跟老师写一个！6.
打开习字册，写这三个生字。五、总结。
小朋友们，这节课，我们一起读了《学棋》这个故事，希望小朋友们以后不论做什么事，都要专心致志，做到最好。下课！
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