二年级语文下册《学棋》第二课时教案。
以他斗小学普艳丽。
一、 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志，不能三心二意的道理。
二、教学重点和难点：
1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。
2、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，明白读书学习要专心致志的道理。
三、教学过程
一、引课明标。
1、今天，我们继续学习第13课——《学棋》。（请大家读课题）请小朋友回忆一下，课文讲的是谁跟谁学下什么棋呀？（出示：两个学生跟秋学下围棋。）
2、 简介围棋。
3、 出示：两个学生是怎样学棋的？学棋的结果怎样？让我们一起去课文里面寻找答案吧！
4、 课文里有这样一句话，（出示）我们来一起读一读：有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。
拜秋为师”是什么意思？谁能用自己的话说一说？（认秋为自己的老师）
讲解：古时候学生拜师要有一定的仪式，要磕头恭敬地向老师行礼。这个“拜”字就表示向老师行礼。拜完后，他们就结为师徒了。
3、大家看，（出示插图）指导看图，这位年长的就是秋。那么，这两个学生为什么要跟秋学下棋呢？秋是个怎样的人？请小朋友打开语文书，自由读读第一自然段，仔细思考这个问题。
二、自学**。
一）学习第一自然段
1、自由读第一节。
2、秋是个怎样的人？谁来介绍一下秋？（秋是个棋艺高超的人）你从哪些词语体会到的？
1）“能手”是什么意思？你能不能联系句子来说一说？
2）还有哪个词也能看出秋下围棋很厉害？
远近闻名：近处的远处的人都知道，指非常有名。
3）原来，秋是一个特别会下棋的人，是一位下棋能手，我们可以简称棋手。小朋友们想想看，在生活中，还有哪些人在哪些方面本领特别大？我们可以称他们什么方面的能手呢？
教师提示：唱歌唱得特别好叫歌唱能手，简称歌手；射击特别棒，枪法特别准的叫射击能手简称射手，或者神枪手；骑马骑得特别快、好的叫骑马能手，简称骑手；我们小朋友上课发言特别棒的叫发言能手，朗读特别好的叫朗读能手。今天老师想看看我们二年级班有哪些同学是发言能手和朗读能手。
现在我们就来比比看。
4）指导朗读。
谁有本领把这句句子读好，（出示第一节）读出秋的棋艺高超。指名读、评价。齐读。
过渡：同学们，都说“名师出高徒”，后来秋的这两个学生是不是都成了出色的棋手呢？（不是）你从**知道的？
二）学习第三自然段
1、自由读第3自然段。 思考：最后他们学得怎么样？
2、根据学生回答板书：
一个出色的棋手另一个没有多大长进
1）出色是什么意思？特别好，能不能换个词？（优秀）
2）长进是什么意思？（进步）没有多大长进是什么意思？没有大的进步。就是进步不大。
3、指导朗读：重读“出色”、“没有多大长进”突出学习结果。(齐读)
4、知道了这两个学生学棋的结果，你们有什么疑问吗？
同样是一个老师教，为什么一个成了出色的棋手，一个则没有多大长进？）
过渡：同学们真会动脑筋，这个问题的答案就在课文的第二自然段里。
三）自学**第二自然段
1、默读第二自然段 ，思考：两个学生是怎样学棋的？找出相关句子划一划，并与同学交流：为什么他们一个成了出色的棋手，另一个则没有多大长进？）
2、找到答案了吗？谁来说说？
因为一个学生上课时专心致志，另一个学生听着听着就走了神儿）
3、（出示插图）看图，这就是两个学生上课的情景。哪一个是专心听讲的？（穿黄颜色衣服的）哪一个不专心听讲？（穿绿颜色衣服的）
再看图：现在请小朋友仔细观察这个穿黄色衣服的学生，看看他是怎样专心听讲的，用自己的话说一说。（眼睛紧紧盯着棋盘，手托着下巴，正在思考）
课文里是怎么写他专心听讲的呢？谁来读一读句子？
1）出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。（这句话里表现认真听讲的是哪个词语？）
板书：专心致志。
2）“专心致志”是什么意思？你能结合这句话来说说吗？（一心一意，集中精力）
3）这个学生的专心致志主要体现在三个动作上。能找到是哪三个动作吗？
板书：听看问
3）他在听什么？看什么？听和看这两个动作还用了个关联词语“一边……一边……”是指这两个动作要同时进行，在学棋时这个学生用耳朵认真听，用眼睛仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，他一心一意，把整个儿心思都放在学棋上，这就是专心致志。
（齐读成语）
4）指导朗读。齐读。（第二节第二句话）
5）说话训练。（出示要求）
4、另一个学生是怎么学棋的呢？找找相关的句子，谁来读一读？
如果说前一个学生学棋的态度可以用“专心致志”来形容，那这个学生学棋的态度可以用哪个词语来形容呢？
板书：走了神儿
走了神儿”是什么意思？注意力不集中，想别的事了。
板书：想别的事。
2）他的心思应该放在什么地方？现在他的心思到**去了？他想了什么事？（观察插图）
师：心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。（板书：三心二意）
出示并齐读这段话。）
过渡：正因为这两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不一样的学习结果。
三、精讲点拨。
1、齐读最后一节。
2、看看老师黑板上的板书，你能用“因为……所以……”把这句句子说完整吗？
出示：学下棋时，一个学生因为 ，所以后来成了 ；而另一个学生，因为 ，所以棋艺 。
四、小结提升。
1、 你们看图，几年后这两个学生出师了，这个棋艺没有多大长进的学生不好意思地低下了头，秋这时候会对他说些什么呢？听了老师的话，他又会怎么说呢？
通过这个故事，你懂得了什么道理？
2、小朋友们说得真好，但是不能光靠嘴上说，还要看行动，你打算怎样专心致志地学习呢？
3、对，像课文中的这个学生一样，学习时用小耳朵认真听好（板书耳），用小眼睛仔细看好（板书看），遇到不明白的问题要及时用嘴巴问，（板书问），最后还要用心记。（板书心），合成一个“聪”字。同学们，只要你用好了身上的这四样宝贝，你就会成为一个聪明的孩子。
所以我们学习时必须“专心致志”。
4、许多人凭着虚心专心恒心取得了很大的成就。就说现在的围棋吧，我国现在有很多围棋能手，如聂卫平，多次获全国、世界冠军，被誉为“棋圣”。同学们要想有成就，从现在开始就必须努力、专心致志的去学习。
5、齐读课文。
五、布置作业。
六、板书设计：
13、学棋
一个专心致志（一心一意） 出色的棋手
听看问）另一个走了神儿（三心二意） 没有多大长进
（想别的事）
小学语文二年级下册学棋教学设计
学棋 教学设计 详案 一 揭题导入。1.同学们，今天我们要一同学习的课题是第13课学棋，伸出你的小手，和老师一同板书课题好吗？板书 13.学棋 边板书边讲解 学是上下结构，下面是子，横写得稍微长一些 棋是本节课的生字，写得时候要注意它在田字格里的位置。木做偏旁捺变点，懂得礼让往左站，右边是其要写宽，...
苏教版小学二年级语文下册《学棋》教学设计二
师 用一个词来形容他是怎么学的？生 三心二意，心不在焉 师 从 可以看出是他不认真的呢？生 走了神儿。师 这位学生听着听着就不去注意老师的讲课，想到别的地方去了，老师看到他不注意听讲是不是就不管他了呢？生 不是，老师提醒他注意听讲。师 老师提醒他注意听讲，可他只听了一会儿又去想别的事了。提醒学生现在...
苏教版小学二年级下册语文《学棋》教学设计
第十三课 学棋 教学案例。教材分析 这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。学情分析 课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语 句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。...