《“红领巾”真好》教学设计1
二年级语文教案【教学特色】
一、改变学生的学习方式，提倡个性化阅读，发展学生的个性。
、师生交往、生生互动，共享共进，学生主动参与，自主探索、体验。例如生字教学时，在以往小老师自教生字的基础上，又增加了“生字记者小组答辩活动”。这样，识字空间更大，交往互动面更宽，形成开放式识字，获得更高的识字效益，为终身学习打基础。
、个性化阅读：
自我解读（学生对小诗的词句的自我感悟，只要思维合理就可以了）例如三个小节的教学，采用的方式都是让学生先听老师范读，然后学生读一读，说一说，自己最喜欢哪一小节，最后全班交流：“为什么喜欢这个小节”。
自我表达、朗读：
让学生选择自己最喜欢的小节，读一读，想一想，说一说，自己想怎么读？这样安排朗读的目的是：⑴关注每个学生的发展；⑵呈现语文学习得过程。
二、精心设计拓展延伸的语文综合性学习活动。
出示各种**，让学生为它们写提示语，提高学生的语言的运用和发展，增强环保意识。
三、通过课堂评价，培养学生的自信心，体现情感喝价值观的维度。
例如“我能行”或“我能超过别人”。【教学目标】
、认识“叽、喳”等8个生字。会写“羽、领”等８个生字。
、让学生通过朗读感悟来理解课文，培养爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
、正确、流利有感情地朗读课文并背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
教学重、难点】
重点：识字、写字、朗读课文和背诵课文。
难点：在有感情的朗读课文的基础上，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。培养爱鸟护鸟意识。
教学中要注意和讨论得问题】１、怎样改变学生的学习方式。２、怎样关注每个学生的发展。
、怎样体现情感与价值观。【课前准备】
、小鸟图形的生字卡片。２、cai课件。３、提示语的**。【教学流程】第一课时（略）第二课时。
一、复习词语。
、游戏：鸟妈妈找孩子（叽叽喳喳、蓬松、活跃、扑棱棱、鸟巢、崭新、木牌）
师：我是一只鸟妈妈，清晨，我带着我的孩子们来到森林中，哦，林中真美呀！我的孩子都不想回家了。
亲爱的红领巾们，请你们帮我把它们叫回来，好吗？“叽叽喳喳”在**？（手持“叽叽喳喳”卡片的孩子就跑上台说，鸟妈妈，“叽叽喳喳”在这里，请大家跟我读，叽叽喳喳）下面的词语依次类推。
、读词语。、师：谢谢你们，你们真是一群可爱得“红领巾”。瞧，这是我送给你们的小礼物。（**课件）二、朗读感悟。
、演示动画（一群“红领巾”们来到树林，为小鸟安家。）
、师：鸟妈妈送的画多美呀！看到这幅画，你想说些什么呢？（学生简述）
、老师范读课文。
、学生自主选择喜欢的小节自学。５、全班汇报交流：⑴我为什么喜欢这个小节。⑵我想怎么读。
相机出示课件，认识可爱、活跃的小鸟。
、深入其境：如果你是小鸟，你会对“红领巾”说些什么？７、表演读（师生、男女生以问答的形式练习朗读）８、指导背诵。三、拓展延伸。
二年级语文教案 “红领巾”真好教学设计
红领巾 真好教学设计。二年级语文教案教材分析 红领巾 真好 是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，红领巾 小鸟对于学生来说都非常熟悉。语言生动活泼，读起来朗朗上口。作者用拟人的手法为我们展现了一幅活泼 动人的画面。课题 红领巾 打上了引号，借指少先队员，由于以前有课文也出现过这样借代的先例，...
二年级语文教案红领巾”真好》教学札记
红领巾 真好 教学札记。二年级语文教案。红领巾 真好 是人教版实验教材二年级上册第七组中的一篇课文。红领巾 小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文 并茂，学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学 朗读和语言表达能力。教学中我尽量做到充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，创设各种情境，...
二年级语文教案红领巾”真好》教学案例
红领巾 真好 教学案例。二年级语文教案。如何使低年级学生的 兴奋点 持续在整个课堂，乐于 教师在学生自主 的学习过程中，如何发挥作用？设计理念 学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学以学生的自读 自悟 自学 为基础，大力提倡自主合作 的学习方式。充分发挥学生学习中的主动...