二年级语文上册《从现在开始》第二课时教学设计。
教学内容简析：本课是一篇生动有趣的动物小故事，本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。教学本文，应该在读课文的生动有趣中让孩子们明白，相互尊重是和谐相处的重要条件。
学生学情分析：对于我班学生来说，本课是一篇有趣的课文，学生的学习兴趣应该是非常大的，只是如何在教学中提高我班学生的朗读能力和感悟能力这个问题还需多设计一些有趣的教学环节。
教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。
2. 懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会动物们的心情，试着表演故事。
教学难点：懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。
教学准备：多**课件、小动物的头饰。
教学过程：一、 复习导入：
1． 这节课，我们继续学习第21课——《从现在开始》。
导语：在一个很美很美的大森林里住着许多可爱的小动物，今天他们正在举行“万兽之王”的竞选呢！想不想去看一下？
好，但必须要通过咱们狮子大王的考试，你们有没有信心？
2． 狮子大王的考试：
1） **车读生字，要注意把字音读准。
导语：真了不起，顺利通过第一关所有的字了！马上进入第二关，词语大挑战。
2） 出示词语指名个别读后，再齐读。
3） 导语：大家的表现真好啊！行，都顺利过关了！
我们就一起到竞选现场去看看……看！小猴子，小马，小兔子，狐狸等都来了，小动物们都到齐了。同学们，小耳朵竖起来，仔细听一听，看一看，狮子大王在宣布什么命令呢？
(**情景朗读录音给学生欣赏)。
二、学习课文：
一）学习第一段：请同学们打开课本找一找，你能找到狮子大王宣布的命令吗？你是从**找到的？
1． 找到了吗？谁来读一读？（指名读）
2． 小朋友们，你们找的一样吗？那谁来做威严的狮子，替他宣布一下？
注意狮子大王的话应该怎么读？威风点，你可是万兽之王啊！（指导读出狮子的威风）那现在大家都一起来试着当一回万兽之王狮子一起来宣布这个命令吧！（出示幻灯，全班齐读）
二）学习第二段：
1、狮子这么一宣布，森林里的动物们都跃跃欲试了，请同学们再读一读课文，看看先后都有谁当了万兽之王呢？（指名生答，猫头鹰，袋鼠，猴子。边答边在黑板贴上小动物的头像。）
2、孩子们，你们真是会读书的孩子！一下子就发现是猫头鹰，袋鼠，猴子先后当上了万兽之王，那他们又是怎么样当万兽之王的呢？请同学们仔细地默读课文，找一找，并用波浪线画出来他们三位是如何当万兽之王的。
(三分钟)
3、 第一位上任的是猫头鹰大王，他是如何当万兽之王的？（出示幻灯）谁想来说一说？（指名生说）（猫头鹰当了大王非常的神气，马上宣布自己的命令。）
师：同学们说得真好！猫头鹰在给动物们下命令时，神气极了！听一听！ （**猫头鹰说的话）
4、说词练习。师：同学们，猫头鹰当上了大王神气极了！
那如果老师今天非常高兴，可以怎么说？（高兴极了）像这样的词你还会说吗？（指名生说：
快乐极了，兴奋极了，伤心极了等等）那你会这样的词来说一句完整的话吗？（指名生说）
5、师：孩子们，瞧，咱们又给自己的词语摘抄本积累了不少好词吧！现在，闭上眼睛，想象你就是猫头鹰大王，你会怎么神气的当大王？
怎么神气地宣布命令呢？指名生读猫头鹰宣布命令的话。
师：请小朋友们注意，后面有一个什么号？（感叹号。那咱们就要读得更神气一些了）指名生读。
师：哎哟，够神气的，谁还能更神气一些？
6、演一演：（指名一生上来扮演猫头鹰大王神气的宣布命令，其他学生演森林里的小动物们。）
师：现在在座的都是林中的小动物，现在走马上任的就是猫头鹰大王。动物们，猫头鹰大王让你们白天睡觉夜里做事，你们愿意不愿意啊。（不愿意。）
师：好，赶快把你想说的话跟同桌说一说。（让生自己议论）
7、大家都你一言我一语说出自己的看法和心里话，课本上用了一个词来形容是什么呀？（议论纷纷，板书）
4、 你们刚才议论些什么？（如果你是小青蛙，小羊，小鹿会说……）
看来大家都不同意。猫头鹰，你看看，你让大家不断的叫苦，用文中的词就是——（叫苦连天）
5、 带上体会到的动物们的心情，齐读第二段。
三）学习第三段：
1． 导语：一个星期总算熬过去了，第二个大王袋鼠走马上任了，咱们一起来看看袋鼠大王又是怎样当的呢？
指名说。（激动，板书）是的，袋鼠当上了大王也激动得立刻就发布了自己的命令，听，他要求所有的小动物都和他一样跳着走路！（出示幻灯）
2．（出示小动物在跳着走路的图画）看看，孩子们，现在你们都是森林里的小动物，想象一下，你们是怎么跳的？全体起立，试试看。（给三到五秒钟孩子们尝试跳的感觉）
师：可爱的小动物们，你们累不累呀？（累）
3．你看这不是把动物折腾得够呛吗？怪不得大家听了他的命令直摇头。来，咱们一起有感情的读一读第三自然段，看谁读得最棒！
四）学习第。
四、五自然段：
1．孩子们，看看这些可爱的森林小动物们经过两周的折磨，真害怕下一任大王又会像前面两任大王一样只顾自己过得舒服，不为大家着想啊！看，第三位猴子大王上任了，大家又是怎么样的？（担心）他们会担心什么呢？
（幻灯出示，他们会担心要在树上荡来荡去，练习说词。跳来跳去，跑来跑去等等）
2．小猴子让大家担心了吗？为什么？谁来说一说？（因为猴子大王只说了一句话：从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。）
3．指导朗读猴子大王说的话：（1）指名读：谁想当猴子大王读一读？（2）语气：和气，干脆，机灵。（3）齐读。
4．让动物们按自己习惯的方式去做，他们高兴吗？他们用怎样的方式表达自己高兴地心情？（欢呼）你们会欢呼吗？那你们还会说这样的词吗？（出示幻灯进行说词训练）
5．是啊，小动物们从今以后的生活都是自由自在的了！他们高兴极了！这时，狮子大王听了，笑眯眯地说：……齐读第五段）
6．想想狮子为什么说“不用往下轮了”，他开始不是说“每个动物当一个星期吗？”（因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了小动物们的拥护了。）
三、拓展思维，明理导行。
1．猴子大王走马上任了，小动物们又开始过上了自由自在，快乐无比的日子。你想对他说些什么呢？
2．你还想对哪只动物说什么？说说你最欣赏哪只小动物？为什么呢？
3．刚才听到很多同学都非常欣赏小猴子，说他会尊重别人，也建议其他两只小动物尊重别人。所以，我们也要学会尊重他人，让我们相处得更和谐。
板书：学会尊重他人。
4．同学们现在把课文读懂了，还把动物们读活了。你们能演演吗？给头饰孩子们一起演演这个故事。
5．同学们，你们真是优秀的小演员！那么课文学到这儿，如果现在也给你们一个机会当万兽之王，你会发布什么样的命令呢？（指名生说）
四、小结：同学们，刚才我们一起学习了《从现在开始》这篇童话故事，明白了只有尊重他人，与人友好相处，才能得到别人的支持。请同学们想一想自己应该怎样做才算与人友好相处呢？
从现在开始，让我们更加注意尊重他人，与大家友好相处吧！
二年级上册《从现在开始》教学设计x
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