人教版二年级语文上册。
从现在开始》教学设计。
教学目标:1.认识9个生字,会写出10个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。3.借插图识字、了解课文内容。
4.使学生懂得尊重别人的习惯,要尊重别人。教学重点:
正确,流利,有感情的朗读课文,体会课文中蕴含的情趣和道理。教学难点:
使学生懂得要尊重别人的生活习惯,要尊重别人,学会和谐相处。教学准备:头饰,课件。课时安排:两课时。
一、导入新课。
1、师带狮子头饰进教室,生猜(狮子)师强调“请叫我万兽之王”!师请学生帮忙想一个好办法,能公平公正的选出一个新的“万兽之王”,生:用选举的办法!
师再问你想不想去看看森林里的选举比赛?生:想!
走进今天的课文《从现在开始》。
板书课题“从现在开始”)齐读课题。
指导书写“现”字,注意:斜玉旁的最后一笔试提,见的竖弯钩要写得向白鹅浮水一般优雅!二、识字。
1、出示带拼音的词组,合作识字。小组学习,用自己喜欢的方法记住这些字。2、交流识字。哪些字你已经认识了?你是怎样认识的?
学生注意:轮的右边不要写成仓;期的左边其里面是两横;眯的左边是目不是日等等。
3、竞赛识字。**车识字,男女比赛识字。三、写字。
本课要求写的字:(1)“现”字放在题目开头写,注意最后一笔竖弯钩要写好!(2)“路”字的左右结构要把握好。
(3)“令”和“今”作比较书写,记得最后要加上一点;(4)“直”的里面是三横,不要写成两横!四、朗读。
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举手试读,纠正字音,再自由读。想一想:哪些动物当过“万兽之王”?用“~~画出来。他们分别下了什么命令?用“_”画出来。
学生带着感情读课文。学生思考,教师点名回答。(猫头鹰,袋鼠和猴子)五、探索新知。
1、学习第1自然段老师引读第一自然段:狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是,他宣布……”狮子大王宣布了一个什么消息?(板书:选万兽之王)
学生接读狮子说的话。结合看图,指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读,读出狮子大王那种至高无上的语气。2.学习第2自然段。
1)谁是第一个当上“万兽之王”的?它颁布了什么命令?大家觉得这个命令怎么样?又是怎么做的?
学生结合**和课文,读读句子,体会猫头鹰和动物们的心情、神态,表演读出课文,并回答问题。(2)根据学生的回答,结合看图,重点体会“神气极了、议论纷纷、叫苦连天”。进行朗读指导。
学生表演,大家评议。
板书:猫头鹰,叫苦连天)(3)扩词填空:神气极了。
_极了。学生思考回答,最少填三个!(可怕极了,凉快极了,喜欢极了)
3.用学习第二自然段的方法组织学生自学第三自然段。袋鼠是如何当“万兽之王”的。师示范读袋鼠激动的不同样子,引导孩子读出袋鼠的激动。(板书:袋鼠、直摇头)
4.增加其它动物拓展学习森林里的其它动物听到狮子大王要选“万兽之王”他们也想来试试!瞧,河马来了,地鼠来了,企鹅也来了!他们吵着也要当“万兽之王”呢!
怎么办啊?那不如让他们也试试?
1)看**,引导学生观察河马和地鼠的生活习性,让学生自己想象如果河马和地鼠当上了“万兽之王”,它们会怎么做?学生:河马:
“大家都到水里去生活”;地鼠:“大家都到土里去生活”;企鹅:“大家都到南极去生活”
2)其它的动物又是怎么反应的?
3)让学生表演如何在水里和土里生活,体会其他动物的难处!5.学习第四自然段。
选个合适的“万兽之王”真不容易啊!森林里的动物都被折腾的真累啊!不知道接下来的小猴子又会怎么样命令大家呢?
1)学生观察猴子**,了解猴子的生活习性。喜欢在树上生活!(2)教师模动物的口吻“天哪!他不会让我们都在树上生活吧?”学生体会动物们的担心。
3)小猴子当上了“万兽之王”它是如何命令的?
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学生齐读小猴子的命令。
4)动物们听到小猴子的话是如何表现的?
学生体会动物们的欢呼,与前面的担心作比较!(板书:小猴子,自由生活)6.学习最后一段。
学生默读狮子大王的话,思考:(1)为什么不再往下轮了?
引导学生说出小猴子作法的好处(尊重别人的生活习惯,学会和谐相处。)(2)这时候猫头鹰和袋鼠不明白了,为什么不选我而要选小猴子呢?生:
因为你们没有尊重别人的生活习惯。六、总结。
每个人都有自己的生活方式和方法,要学会尊重别人的生活习惯,学会与他人和谐相处。别人才会尊重自己。七、拓展。
1、通过本课的学习,你最能体会24字“社会主义价值观”中的那些字?2、如果你当了小干部,你将怎样做?八、带头饰表演课文。九、板书设计。
21从现在开始。
猫头鹰:叫苦连天。
选万兽之王袋鼠:直摇头尊重别人。
小猴子:欢呼。
十、作业布置:1、有感情的朗读课文。
2、把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
西安黄河实验小学。王欣。
二年级上册《从现在开始》教学设计
二年级语文上册 从现在开始 第二课时教学设计。教学内容简析 本课是一篇生动有趣的动物小故事,本课中的猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致 民怨沸腾 而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。教学本文,应该在读课文的生动有趣中让孩子们明白,相互尊重是和谐...
人教版二年级上册《从现在开始》教学设计
从现在开始 是管家琪所作的一篇故事,为人教版二年级上册语文课文。不妨看看人教版二年级上册 从现在开始 教学设计。课时目标 1 演读课文,加深对文本的印象,展开与文本对话的过程。2 自主观察的基础上,学写生字。一 直接导入。1 孩子们,昨天我们学习了这么有意思的童话故事,你们有什么想要说的吗?学生交流...
人教版二年级语文上册从现在开始教学设计
人教版二年级语文上册从现在开始教学设计教学目标。1.认读9个生字,读准字音。2.会写 1 学写生字,重点写好 现 和 轮 2 初步学会欣赏,感受汉字的形体美 3 培养良好的写字习惯。3.会读 1 正确 流利地朗读课文,对重点段能初步达到 有感情地朗读 2 能结合重点词句朗读感悟,学习 积累语言,初步...