二年级语文上册《纸船和风筝》教学设计。
教学目标】1．通过想象、做动作、汉字溯源等方式，认识“漂”等11个生字，理解“扎、抓、漂”等生字，会写“扎、抓”几个左右结构的字。2．**对照发现作者观察的有序。能够看着插图，借助关键词，用连贯性语言说话。
3．在感情朗读中体会纸船和风筝传递的祝福，初步感受拥有友谊的快乐。【教学重点】1.结合字理识记。
2.借助课文中的插图阅读，在感情朗读中感受语言的连贯性。【教学难点】
能够看着插图，借助关键词，用连贯性语言说话。【设计理念】
把握低段特点，在识字中推进阅读，在阅读中巩固识字。凸现学生主体，在学习中亲历过程，在过程中享受学习。【过程预设】课前谈话。
1.师讲故事《从前有座山》2.师生合作说故事。
3.**发现故事中的奥秘（一个连着一个，有顺序）一、情境设置，引发阅读期待。
1．今天我们也要学习一个有趣的故事，齐读课题《纸船和风筝》2．师讲故事开头。板画山、小溪。
3.那我的家应该安在**呢？生自由读第一自然段。4.请一生板贴两所房子。认读识记山顶山脚。
5.一个住在山顶一个住在山脚，隔得好远啊，可是他们却成了好朋友。这是怎么回事呢？接着去读故事吧。
二、初读感知，追寻纸船、风筝之魔力1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2．想一想：松鼠和小熊究竟是因为什么成了好朋友？反馈：是纸船和风筝。
三、精读品悟，揭秘纸船、风筝之魔力（一）读故事学生字。
1.请五个小朋友，轮读课文2—6段。2.随机教学词语折纸船扎风筝3.教学生字“抓”“扎”4.师范写，生练习5.投影展示。
二）读故事探魔力。
1．纸船折好了，风筝扎好了，把它们送到画里动起来，让我们开始。
魔力之旅吧。你们来配音。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
2.区分：“漂”与“飘”的不同。出示作业本习题。
3.哇，纸船顺水漂来了，赶紧拿起来，看看魔力藏在哪？学习p3学习活动一：
1.读一读：默读第3自然段。
2.圈一圈：纸船飘来了，小熊看到了什么？
1）反馈：纸船、松果、纸条、“祝你快乐”（圈出关键词）（2）小熊是一下子全看到的么？（3）ppt借助放大镜一步步显示。（4）阶梯排列读，感受喜悦心情。
5）小结：小熊看到的东西越来越小，但它得到的快乐却越来越多，4.品味“乐坏了”
想象说话。出示：**加句子小熊拿起来一看，乐得。拓展：（）坏了。
5.利用关键词，看图，连起来说故事。
6.纸船的魔力被破解了，那风筝上藏着什么魔力呢？学习活动二：
1.读一读：默读第5自然段。
2.圈一圈：松鼠也乐坏了，它看到了什么？3.说一说：利用关键词，同桌互相说故事。
1）反馈：风筝、草莓、翅膀、祝你幸福。（2）利用关键词，复述第5段。四、生字复现，儿歌放松。
1.整理板书：住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊，通过纸船和风筝互赠礼物，互送祝福，最终成了好朋友，正像这首小诗说的那样。
松鼠折纸船，小熊扎风筝，放松果，挂草莓，拿起来，抓住它祝福你，祝福我，一个一个乐坏啦！五、课堂小结。
纸船和风筝上的礼物和祝福具有魔力，让松鼠和小熊成了好朋友！那纸船和风筝还有其他的魔力吗？我们下节课再来揭秘。
人教版语文二年级上册《纸船和风筝》教学设计及反思
文昌市树芳小学语文科张莉。一 导入新课。1 读课题。2 指导 筝 的读法，这个字单独出现时读一声，与 风 组成 风筝 时读轻声。二 初读课文。同学们自读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。三 学习生字词。1 学习生词。把生词读给你的同桌听，读不准的...
部编版二年级语文上册《纸船和风筝》教学设计
学设计。第。二 三自然段的教学设计教学目标 想象画面，用恰当的语气朗读课文。教学过程 一 想象画面，朗读第二自然段。1.师生合作，引读课文 师 松鼠的家在 生 山顶，师 小熊的家在 生 山脚。师 松鼠折了一只纸船，放在小溪里 生 纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口。2.指名朗读句子 纸船漂哇漂，漂到小熊家...
二年级语文上册《纸船和风筝》教学设计
纸船和风筝 教学设计。学习目标 1 能准确认读8个生字，会写 幸 福 2个生字。2 正确 流利地朗读课文，初步感知课文内容，纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。教学重难点 重点 认识8个生字，会写2个生字。难点 正确 流利地朗读课文。教学准备 1 教学课件。2 松鼠和小熊的 生字卡片课时安排。两课时...