二年级语文上册《纸船和风筝》教学设计

发布 2024-04-10 16:10:08 阅读 3518

《纸船和风筝》教学设计。

学习目标:1、能准确认读8个生字,会写“幸、福”2个生字。

2、正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容,纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。教学重难点:

重点:认识8个生字,会写2个生字。难点:正确、流利地朗读课文。教学准备:

1、教学课件。

2、松鼠和小熊的**、生字卡片课时安排。

两课时教学方法。

谈话法、情境教学法。

第一课时。一、谈话激趣,导入新课。

孩子们,请拿出我们心爱的语文书,仔细看书的封面画,你看到了什么?被选为课本的封面,故事一定很精彩。今天,我们就一起学习这个故事。

20课《纸船和风筝》板书课题。

齐读课题,筝在这儿读轻声,风筝,再读课题。二、初读课文,整体感知。

1、课文讲了什么故事,请同学们放声朗读课文,要读准字音,读通句子,遇到难读的句子借助课下注音多读几遍。(同学们读得可真认真。)

2、孩子们,故事里的主人公是:松鼠和小熊。

3、他们住在哪儿,谁来读课文第1自然段?(你的声音真响亮。)他们住在一座山上,松鼠住在山顶,小熊住在山脚。山脚是什么意思?(哦!就是山下的意思)。

4、这么遥远的距离,他们是怎样成为朋友的?(对,纸船和风筝让他们成为了朋友。)

三、多种方法,识记生字。

1、在课文中,老师觉得几个句子有点难读(课件出示文中5句话)自己先读读试试,谁来读给大家听?(你读得真流利!)

2、这些词语宝宝急着和大家见面呢,看,他们跳出来了。谁来领读?(你的字音读得真准。)

3、词语宝宝的朋友走了,这些生字是我们本节课要认识的,你能想办法记住他们吗?同桌两个互相交流一下你的识字方法。

谁来与大家分享你的识字方法?(加一加、换一换、猜谜语,你做了个抓得动作,同学们的识字方法可真多!)

4、去掉拼音,还认识吗?让我们的小火车开起来!

5、同学们这么快认识了生字宝宝,调皮的它们又躲到了文章中,还认识吗?下面我们请几位同学来读读课文,其他同学一定要认真听。

6、刚才,老师听到了文中有两个“飘呀漂”,仔细看,发现了什么?对,两个(漂、飘)字,读音相同,部首不同,一个是三点水,一个是风字边。三点水漂,漂流,顺水漂。

风字边飘,飘荡,乘风飘。风筝在空中飘。同学们,生活中,你还见过什么也会在空中飘?

(你真聪明!)

7、孩子们,清清的溪水载着纸船、松果、亲切的问候,漂到了小熊家门口;美丽的风筝,甜甜的草莓,浓浓的祝福,乘着风飘到了高高的山顶。成为了朋友的松鼠和小熊多么开心、幸福呀!

体会这种心情,我们来读读课文1到6自然段。男女生分开读。四、指导观察,书写生字。

孩子们,和好朋友在一起,多么开心、幸福!下面,我们一起学写“幸福”两个字。

1、请同学们仔细观察,你觉得写好这两个字,应该注意什么?(你观察的真仔细,谢谢你的提醒!)

2、现在,请同学们认真看老师书写,伸出小手书空:

幸:上下结构,上面是个土,第二横要写得长一些,下面是羊字少一横。福:左右结构,左边示字旁。福,左边示字旁,右边一口田。(红色写关键笔画:横、点)

3、好,请同学们打开书,把这两个字在田字格里描红一个,临摹2个。注意写字姿势。

同学们端正的坐姿,告诉老师你们已经写完。同桌两个互相交换一下,如果写得好,请你夸夸他,如果写得不规范,请您帮帮他。五、设置悬念、课堂小结:

同学们,后来,松鼠和小熊,又发生了什么故事呢?下节课我们再学习。

板书设计:20.纸船和风筝。

松鼠。幸福小熊。

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