平定县宋家庄小学：王娟文。
教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册，?8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。?教学内容分析：
搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。
教学目标：
一、知识与能力目标：
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
二、情感态度目标：?
1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣？ 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。学情分析：
二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。
教学重点：
自主**，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。
教具准备：数字卡片、给学生准备数位**、课件等。学具准备：数字卡片、彩笔。教法学法选择：
1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。
2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。
3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。
4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。
教学过程：一、故事引入，学习排列？
1、同学们，你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？（喜欢）灰太狼喜欢做什么？（抓羊）
这一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。喜羊羊为了救美羊羊，必须要过两道大门，提示：要想闯关成功，必须了解一个知识——搭配，（板书：
搭配）小朋友，你们能帮助喜羊羊吗？
请跟喜羊羊一起进入第一关。
2、进入第一关：大门的密码是由1和2组成的两位数。?师：你能帮喜羊羊解决吗？（小组内交流想法。）?生：12，21。
师：同学们将1和2交换位置组成12和21两位数，那密码到底是哪个呢？?提示：10和20之间的一个数。
生：12。?
师：你们真聪明，顺利进入下一关。?
3、看，超级密码在等着他去破解，写着什么？?
密码是由其中的两个数组成的两位数？
师：由数字其中的两个数组成的两位数有哪几种可能呢？
老师给每个小组准备了一个资料袋，三人合作，有两个人思考摆出数字，另一个人写一写。拿出里面的**和数字，开始吧。写的时候有没有什么方法才能不会重复，不会遗漏。?
师找具有代表性的写法，在展示台上出示：如有学生遗漏的，帮助补上。?①先确定十位，再将个位变动有顺序的从这3个数字中选择2个数字，组成两位数，再把位置交换，又组成另外一个两位数
③先确定个位，再将十位变动
师：超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？?提示：十位和个位相加是5，并且个位是2?揭晓答案：32?。
二、?实践操作，感知组合。
大门打开了，老师真为喜羊羊和美羊羊开心，老师更为小朋友开心，因为小朋友用你们聪明的头脑帮喜羊羊闯过一道又一道的难关。老师祝贺你们（教师不自主的一边走一边伸手和同学握手）。?师：
我俩握了几次？（1次）?
师：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握几次手？?3人小组合作。
指一小组上台握手，集体交流次数。（谁和谁握？握了几次？）三、区分排列和组合。
师：数字是3个数，小朋友握手也是3个人，为什么能摆出6个数，而握手只能握3次呢？?
师引导：组成的两位数是有序的，比如，1和2能写成12和21。而握手你和他握他和你握是一回事，没有顺序的。?
四、应用拓展，深化**。
1、美羊羊非常感激喜羊羊，从狼堡里救出了自己。她带喜羊羊到“娱乐园”玩游。
戏，你们想玩吗？
游戏1：搭配衣服，这四件衣服有几种不同的穿法呢？师：谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢？?
生1：一件上衣可以配两条不同的裤子，这样有2种，另一件上衣又可以配两条不同的裤子，又有两种，这样一共有4种。?
生2：我是1号和3号，1号和4号，2号和3号，2号和4号。?
师：书上没序号你也学会给它们编号了，真了不起！刚才这位小朋友从衣服入手，有4种不同的搭配方法，你还有其他方法吗？?
生：可以从裤子连，每条裤子连两件上衣。也有4种搭配方法。
游戏2：用红、黄和蓝3种颜色给地图上的两个城区图上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？
小组合作完成。同时有一组的同学在电子白板上演示。揭晓答案：6种。
游戏3:买一个拼音本需要5角钱？，可以怎样付钱？?（1）?一张5角的纸币？
2）?两张2角的纸币，一个1角的硬币？（3）?一张2角的纸币，三个1角的硬币？（4）?5个1角的硬币？课件演示？
师：可以按一定的顺序思考比如先从面值大的搭配？也可以先用同一种面值搭配，再用不同面值搭配？。
五、总结延伸，畅谈感受？
师：数学广角好玩吗，有趣吗，你都看到了什么？有什么收获吗？（生：真好玩，很有趣，学的很轻松。）?
师：原来生活中有这么多数学问题，只要小朋友细心观察，就能发现更多有趣的数学问题，掌握了这些知识，我们就可以把生活装点的更加美丽！
板书设计：搭配。
组成两位数两人握一次手6个？3次有顺序无顺序教学任务分析：
小学数学二年级上册第97页的“数学广角”其主要的教学内容是简单的排列与组合。排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
当然在“摆数”、“握手”等活动中，通过学生的合作交流、互相沟通，也促进知识的互补和互联，培养学生的合作意识。学生分析：
简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用两个数字卡片来排两位数，学生在一年级时就已经掌握了。而对三个数字排列成几个两位数，不少学生没有接触过，但是对于学生来说也不困难，这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点应该偏重于让学生说一说有序排列、巧妙组合的理由，体会到有顺序、全面思考问题的好处。并在设计“摆数”、“握手”这些活动时难度再稍微提升些，尽量做到让每个学生都能有事可做。
同时，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。教学目标：
1．使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数与组合数。2．培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。3．引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。
4．培养学生的合作意识和人际交往能力。
教学重点：自主**，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。
教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。
二年级上册数学广角 搭配教学设计
固定位置 先确定个位，再将十位变动 3 学生上台展演，掌握以上摆法的好处。4 揭示答案。师 超级密码现在有六种可能，到底是那个呢？提示 十位和个位相加是5，并且个位是2揭晓答案 32 师 同学们，你们真棒！又一次闯关成功了。三 应用拓展，深化 师 美羊羊为了感谢喜洋洋把她从狼堡里就出来，想带他到游戏...
二年级上册数学广角 搭配教学设计
课题 数学广角 搭配 教案。授课教师 王晓丹。授课类型 八街小学新教师过关课。教学内容 人教版 二年级上册，8单元 数学广角 第97页例1.及相关练习题。教学内容分析 搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本...
二年级上册《数学广角 搭配》教学设计
学习资料收集于网络，仅供参考。仁德和平完小崔智慧。一 教学内容 九年义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 二年级上册，8单元 数学广角 搭配 二 情况分析 在日常生活中，有很多问题都需要用排列的知识来解决，例如数字组成数 照相时的位置安排等。学生已经有了一定的生活经验，有时也可能用到排列知识解决问...