二年级语文《纸船和风筝》教学设计。
二年级组同课异构黄琼妹。
教学目标】1.认识“坏、扎”等八个生字。会写“坏、松”等八个字，能正确使用“飘、漂”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学重点】1.识字写字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
教学难点】对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学过程】第一课时。
一、谈话导入。
1.每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？（学生自由介。
绍）2.师总结：好朋友能给你带来很多的快乐，有好朋友是件幸福、快乐的事，今天我们就来学习一个发生在两个好朋友之间的故事。
3.板书课题：20 纸船和风筝。
4.指名读、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1.昨天同学们预习了课文，下面同学们再来大声地读读课文，想一想课文讲了一个什么故事？
课件出示：松鼠住在小熊住在他们俩通过和（ ）成了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架和（ ）又让他们和好了。
2.检查识字情况。
1）看来同学们昨天预习课文很认真。现在老师要考考大家，课文中的生字词都认识了吗？瞧：（出示带拼音的词语）
出示：松果抓住草莓吵架幸福。
一句话扎风筝
乐坏了受不了。
自读、指名读，结合正音）。
（2）学习多音字：扎了（“扎、了”是多音字，注意读音。）
扎风筝：你真会学习，一下子就把这个字的读音读准了。还有什么词也读这个音？除了这个读音外，你还知道其他读音吗？
出示。zā 扎风筝扎辫子。
扎 zhā 扎针扎手。
zhá 挣扎。
我们一起来读一读，把你们的发现牢牢地记在心里。
乐坏了、受不了：
你们发现了什么？
你们一个个都是火眼金睛，真了不起。
（3）这些词语大家都认识了，那我们一起来读一读，看谁读得最棒！
（4）大家的声音真响亮。看，生字的好朋友离开了，你还能认识他们吗？（**车）
（出示）坏扎抓莓幸福吵受。
3.记忆字形。
小火车开得又快又稳。谁来说说你是用什么办法记住他们呢？看谁的办法好。
（1）加一加：坏扎抓吵莓（你真是一个会学习的孩子，用加一加的办法一下子记住了这么多的字。）
（2）猜字谜：每字头上长棵草：莓！很少张口见面闹：吵。
（3）换偏旁：幅-福。
（4）形近字比较：受-爱，幸-辛。
5）归类识字。
a.请同学们仔细观察“抓扎”，这两个字有什么共同点？ （提手旁与手有关）
b.你还知道哪些提手旁的字？
6）小结：识字的方法是多种多样的，只要是最方便自己记忆的，就是最好的方法。
三、指导书写。
1.出示要写的字，学生认读。
2.学生观察，提醒写好字注意什么？
抓：关键是“爪”的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。右边不要写成“瓜”。
祝、福：示字旁的书写－横撇的撇不要弯，竖要写直。
3.教师示范，学生认真观察。
4.学生先书空，后描红、临写。
5.展示，评议。
四、拓展思维。
多么感人的故事呀！此时此刻，你想对小熊和松鼠说什么？
生：朋友之间要互相原谅。
生：朋友之间吵架要主动和好。
五、指导书写“幸福”
过渡：是啊，朋友之间的友谊是多么珍贵，我们要学会珍惜友谊，（板书：珍惜友谊）用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，体会拥有朋友的幸福。下面，就让我们用心去写好“幸福”两个字吧。
1.分析字形。
出示“幸福”两个字，学生观察字形，提醒大家写好这两个字要注意什么？
幸”：上面是“土”，不是“士”，下面是羊字少了一横。
福”是示部旁。
2.教师范写，学生书空。
4.作业展示，评议。
小学二年级语文上册《纸船和风筝》教学设计 教学教案
2 检查学生识记生字的情况。课件出示 扎 坏 抓 莓 幸福 受 吵。具体操作 指名学生当小老师领读生字。三 学习课文，感悟体会。1 学习1 6自然段。1 请同学们自由读1 6自然段，然后按照 当我读到 时，我觉得很 因为 2 学生交流读后的感受，随机进行第3 第5自然段的朗读指导。具体操作 借助课件...
《纸船和风筝》小学二年级语文教学设计
纸船和风筝 教学设计。教学要求 1 认识 坏 扎 等 个字，会写 坏 松 等 个字。正确 流利 有感情的朗读课文。懂得好朋友之间应该友好相处。教学重点 识字 写字，朗读课文。教学用具 生字卡片，小黑板。教学课时 课时。教学过程 第一课时。一 导入。小朋友们，你们喜欢松鼠吗？松鼠长什么样？它最喜欢吃什...
小学二年级语文教学设计《纸船和风筝》
纸船和风筝 教学设计。教学目标 理解课文内容，体会松鼠与小熊的友谊。认识 个生字，会写 扎 抓 有感情地朗读课文。教具准备 生字卡片 挂图 教学过程 一 导入新课。师 出示课题 今天，我们哦一起来学习 课，谁愿意读课题，指名读 注意，风筝的筝要读轻声。二 初读课文。用自己喜欢的方式读课文。遇到不认识...