人教版二年级语文上册从现在开始教学设计

发布 2020-12-15 07:17:28 阅读 9430

人教版二年级语文上册从现在开始教学设计教学目标。

1.认读9个生字,读准字音。

2.会写:(1)学写生字,重点写好“现”和“轮”;(2)初步学会欣赏,感受汉字的形体美;(3)培养良好的写字习惯。

3.会读:(1)正确、流利地朗读课文,对重点段能初步达到“有感情地朗读”;(2)能结合重点词句朗读感悟,学习、积累语言,初步培养语感;(3)能根据文本,恰当地演读,边阅读边体验。

4.读懂:(1)了解童话故事的情节;(2)关心童话中的“人物”,能与他们“对话”,发表自己的看法,从中受到启迪。教学过程。

课前“热身活动”:课件演示厦门英才学校的美丽画面,并适时引导对话。

一、检查预习,明确要求。

1.认读生字,注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)2.

逐段试读课文。(1)正音;(2)注意长句子的朗读。3.

提问:有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”?

(生发言,师贴动物**。)

4.提出学习目标:在正确、流利的基础上有感情地朗读课文,也可以适当地演读。

第1页。点评:根据学情,以检查预习、复习巩固、认读为主,并恰当提出本节的学习要求。)二、朗读感悟,想象体验。

1.学习第二自然段。指名试读。

在评读中品词。(1)学习“神气极了”一句。①比较:

“神气”和“神气极了”。②课件演示。(将课文插图改造为动态课件)③观察、想象、说话:

你从**看出猫头鹰“神气极了”?(如:拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)④指导学生练读“立刻下令”一句,从读中体会“神气极了”。

指名上台演读。

2)学习“议论纷纷”一句。

创设情境:听了猫头鹰的命令,你们同意吗?有什么意见,快跟周围的伙伴说说。

引导:刚才大家七嘴八舌、你一言我一语,纷纷表达心中的愤怒或意见,这就叫做──议论纷纷。(3)学习“叫苦连天”一句。

想象、体验:一个星期下来,动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物,你会怎样叫苦?②学生发言,体会“叫苦连天”。(4)小结。朗读全段。

第2页。点评:抓住重点词语,采用不同策略进行教学:

(1)借助课件,引导观察、说话,在感知“神气极了”的基础上,通过朗读。演读,加深体会。(2)展开想象,在角色体验中理解“叫苦连天”。

词句教学及朗读训练落到实处,形成一个教学亮点。)

2.学习第三自然段。(1)指名试读。生评议。

2)生练读袋鼠的话,体会“激动”。

3)课件演示。(依课文插图改造的动态课件:动物们跳得气喘吁吁,汗流浃背。)

4)引导想象、说话:动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗,等等。)

点评:本段“以读代讲”,并借助课件让学生展开想象,既有助于理解课文,又丰富学生词汇。)3.学习第四自然段。

1)默读。找出不理解的地方,与同学交流。

2)生质疑问难,师相机归纳、梳理:动物们“担心”什么?他们为什么会“非常担心”?

为什么小猴子只说了一句话,大伙儿就“立刻欢呼起来”?(3)生讨论、合作解疑。(4)朗读训练。

生试读、评议──师范读──生练读、体会。)

第3页。4.学习第五自然段。(1)齐读。

2)课件演示(将课文插图改造为动态课件,并配乐)。(3)引导对话:这时,你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么?

三、学写生字,初步感受汉字的形体美。

1.课件:出示生字“现”“轮”,引导学生观察它们在田字格中的位置。

2.指导:撇的不同写法及字的部件处理(伸展与互让)。3.课件:字的比较、调整。4.范写。师边写边讲解。

5.生练写;投影展示,评议、欣赏。

第4页。

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