人教版二年级语文上册从现在开始教学设计教学目标。
1.认读9个生字，读准字音。
2.会写：(1)学写生字，重点写好“现”和“轮”;(2)初步学会欣赏，感受汉字的形体美；(3)培养良好的写字习惯。
3.会读：(1)正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”;(2)能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；(3)能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4.读懂：(1)了解童话故事的情节；(2)关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。教学过程。
课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。
一、检查预习，明确要求。
1.认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)2.
逐段试读课文。(1)正音；(2)注意长句子的朗读。3.
提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”?
(生发言，师贴动物**。)
4.提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
第1页。点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求。)二、朗读感悟，想象体验。
1.学习第二自然段。指名试读。
在评读中品词。(1)学习“神气极了”一句。①比较：
“神气”和“神气极了”。②课件演示。(将课文插图改造为动态课件)③观察、想象、说话：
你从**看出猫头鹰“神气极了”?(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。
指名上台演读。
2)学习“议论纷纷”一句。
创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。(3)学习“叫苦连天”一句。
想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。(4)小结。朗读全段。
第2页。点评：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：
(1)借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读。演读，加深体会。(2)展开想象，在角色体验中理解“叫苦连天”。
词句教学及朗读训练落到实处，形成一个教学亮点。)
2.学习第三自然段。(1)指名试读。生评议。
2)生练读袋鼠的话，体会“激动”。
3)课件演示。(依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。)
4)引导想象、说话：动物们跳得怎样？(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。)
点评：本段“以读代讲”，并借助课件让学生展开想象，既有助于理解课文，又丰富学生词汇。)3.学习第四自然段。
1)默读。找出不理解的地方，与同学交流。
2)生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”?
为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”?(3)生讨论、合作解疑。(4)朗读训练。
生试读、评议──师范读──生练读、体会。)
第3页。4.学习第五自然段。(1)齐读。
2)课件演示(将课文插图改造为动态课件，并配乐)。(3)引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？
三、学写生字，初步感受汉字的形体美。
1.课件：出示生字“现”“轮”，引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.指导：撇的不同写法及字的部件处理(伸展与互让)。3.课件：字的比较、调整。4.范写。师边写边讲解。
5.生练写；投影展示，评议、欣赏。
第4页。
人教版二年级语文上册《从现在开始》教案
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