《从现在开始》第二课时教学设计。
一、教学目标：
1、掌握“令”“直”字的书写。
2、有感情地朗读课文，能结合重点词句学习、积累语言，运用语言。3、通过抓住关键词句朗读理解，体会文本思想，懂得要尊重别人。二、教学重难点。
教学重点：能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，运用语言。教学难点：通过抓住关键词句朗读，体会文本思想，懂得要尊重别人。三、课前准备。
ppt课件、动物**、电子白板。
四、教学过程(一）、复习导入。
1、上节课，我们读了一个有趣的童话故事，这个故事的题目是（齐读课题）2、读儿歌复习生字。（指名读，齐读）（二）、理解感悟。
1、感受狮子前后命令的不同。（1）、出示本课动物**。
2）、出示首尾两段，狮子两次不同的命令，分男女生读。
3）小猴子到底做了什么事儿，让狮子这么快就决定把万兽之王的宝座让给它了呢？请大家自读朗读课文的第二段，先看看猫头鹰为什么不能当万兽之王？2、**结合，感受猫头鹰神气极了。
1）猫头鹰当了万兽之王后，他的心情怎么样？
2）（课件出示课文的第一幅插图）仔细观察图中的猫头鹰的表情和动作，感受神气极了。
3）还可以从课文哪个词看出他神气极了？（立刻下令），给立刻换个词。
4）谁来当当猫头鹰神气的宣布命令。（演读。加动作读，齐读）（5）词语拓展“__极了”3、情境体验，理解议论纷纷。
1）听了猫头鹰大王的这个命令，动物们同意吗？同桌讨论，（情境体验）（2）刚才大家在一起你也说，我也说，他也说这种情形就是课文里的___议论纷纷）
4、角色扮演，体会叫苦连天。
1）可是猫头鹰的命令你们不得不听，只好天天熬夜。天天熬夜会怎么样？（2）一个星期了，你们有什么苦想说的吗？
(背景**响起，角色扮演）（3)猫头鹰的命令让大家痛苦极了，所以大家就不断地叫苦叫累，用课文一个词语来说，就是___叫苦连天。
4)读出心中的苦来。课件出示：一个星期下来，动物们都叫苦连天。(5）这样的大王，你们喜欢吗？为什么？5、总结第二段学习方法。
1）出示第二段回顾总结，我们刚才通过哪些关键词语可以看出猫头鹰是个只想到自己的大王。（圈画积累）（2）带着自己的感受回到课文中再读一读。6、学法迁移，小组合作学习第3段。
1)课件出示“读书小要求”。学生按照要求同桌一起学习读一读（同桌合作读第3段）想一想（袋鼠是一个什么样的大王？）找一找（从哪些关键词语可以看出来？）（2）学生反馈自学情况。
3）那你们你们还愿意让这只袋鼠当万兽之王吗？7、感受猴子尊重别人的习惯。
1）猴子上任，动物们担心什么？它们为什么会有这样的担心呢？带着这样的。
担心再读一读。
2）荡来荡去是小猴子的生活习惯，谁在**来去（句式拓展练习说话）
3）每个动物的生活方式是不同的。小猴子当大王时是怎么做的呢？（生自读第四段）（课件出示：
从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。）（4）出示**感受立刻欢呼起来（5）运用语言（课件出示：立刻欢呼起来立刻）
6）那现在谁可以当真正的万兽之王了？（小猴子。）说说原因。
7)小猴子尊重别人，所以狮子大王也愿意把宝座让给猴子，齐读狮子大王的话吧！
三）、总结升华：
课件出示：猴子大王还想告诉你们，不管是大王还是小动物，还是我们每个人都不能光想自己，只有尊重别人，关心别人，才会得到大家的喜欢！（四）、学习写字：
1、课件出示“令”字，大王下令要把这个令字写好。这个字很简单，你想提醒大家注意什么呢？
2、看来这个字写的时候容易丢笔画，再观察，这个字怎么写才好看呢？3、猴子大王也给你们提醒了，一起读一读：
课件出示）是令不是今，一点不能忘。撇捺舒展开，才能写好它。
4、还有一个字也容易丢笔画，大家来看看“直”。提醒注意？（中间三横，最后一笔长横）（白板出示）5、现在伸出小手指一起书空。
（白板展示笔画笔顺书写）6、生练写，老师巡视并提醒书写姿势，一拳一尺一寸。7、白板拍照对比展示学生作品，利用白板笔评议修改。（五）、作业布置：
1、课外小练笔：模仿课文，写写其他动物当万兽之王的情况。
六）、板书设计：狮子图：皇冠图。
猫头鹰图：天天熬夜（只想着自己）袋鼠图：跳着走路。
猴子图：按自己的习惯（尊重别人）
语文人教版二年级上册《21 从现在开始》教学设计
21.从现在开始 教学设计。第二课时 一 教学背景分析教材分析 从现在开始 是义务教育课程标准实验教材第三册中的一篇课文。这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，富有儿童情趣，故事中将动物的生活方式通过生动有趣的情节，通过极具形象的语言加以表达，说理深刻 诙谐有趣，符合儿童的认知水平和审美需求。文章讲述...
语文人教版二年级上册《从现在开始》教案设计
从现在开始 教案设计。教学目标 1 正确流利 有感情地朗读课文，体会课文中的道理。2 懂得尊重别人的生活习惯。设计过程 导入 师 我们知道每个动物都有自己的生活习惯，比如猴子就喜欢爬树，公鸡就喜欢打鸣，要是让它们改变自己这种生活习惯，它们会怎么样呢？生 肯定很不舒服 会很难受。师 嗯，动物们应该会不...
语文人教版二年级上册21 从现在开始的教学设计
教学设计。一 导入揭题，预习反馈。1 小朋友，你们看，这是一个美丽的大森林，在这个森林里住着一群可爱的小动物。在它们之间，发生了一个很有趣的故事，想知道吗？这个故事叫做 从现在开始。板书 齐读课题。2.疏理结构 在这一天，狮子想找一个动物接替他做 万兽之王 下面发生了什么事情呢？请同学们打开书第96...