小学语文人教版二年级下册25玲玲的画教学设计

【名师授课教案】

1教学目标。

1.通过学习本课，培养学生爱动脑筋的好习惯。

2.认识“玲、楼、梯……”等14个字，会写“糟、脑、筋……”等9个生字，能够有感情地朗读课文。

3.培养学生自主学习的能力及动手动脑的好习惯，让学生明白只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事。

2学情分析。

玲玲的画》是围绕本单元“要正确看待问题，善于思考“这个中心思想的选题课文，主要是想告诉孩子要有一个好的心态看问题，只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事。本班共有52名学生，大部分学生思想活跃，聪明、好学、有上进心，知识面宽，并且乐于游戏。所以本课设计我以游戏为主，让学生在玩中学，玩中理解。

3重点难点。

重点：认识“玲、楼、梯……”等14个字，会写“糟、脑、筋……”等9个生字。

难点：让学生明白只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事。

4教学过程。

4.1第一学时。

4.1.1新设计。

一、谈话导入。

师；同学们，我给大家带来了一分礼物(出示课件),看，这是一幅画，你能猜出吐下的两个人物是什么关系吗？

学生回答。(父女关系)

师：没错，这个小女孩的名字叫做“玲玲”。玲玲与爸爸之间发生了什么有趣的故事呢？今天我们一起来学习第25课《玲玲的画》。板书课题，学生书空。

提问：在书写“玲”字时，你有什么想提醒大家的吗？学生回答。

二、讲授新课。

我们先来读一读课文，读文之前老师希望同学回去评价别人的朗读，(出示课件)大家可以根据以上的标准去评价你们组的同学的朗读，然后推选出你们组读的最好的同学，全班进行一次朗读评价。

学生推选小组内成员朗读，说出推选理由。全班进行朗读，全班评价。

检查同学们是否认识本课生字。(出示课件，学生跟读生字。)

我们来做一个找朋友的游戏。(几、幅、得、奖、评、催、促、弄、脏、乱、脑、筋、楼、梯、花、狗、肯、定、端、详、啪、喵、汪)拿起你桌面的生字卡片，同桌之间先看一看，读一读上面的字，然后我们我们开始游戏，以老师为例：我说：

“我的生字宝宝是‘幅’”,如果你的生字宝宝可以跟我们组成词，那么你就是我的朋友，你就可以直接站起来说：“我的生字宝宝是×,我们可以组成××”全班学生进行游戏。

老师出示“玲”字，请同学们在我们刚刚学的生字中去找一找跟它长得像的字，也就是形近字。同学们到黑板板书生字。

没找到朋友的同学拿着生字宝宝站起来，全班同学一起观察，这些生字和老师手里的生字“叭”有什么共同的地方？(大部分都是口字旁的字，代表声音)师小结：口字旁代表声音的字，它的字义只表示声音，不是口字旁还表示声音的字，它的字义不仅表示声音，还有其他的意思。

生字放进句子中，你们还可以读得流利吗？(出示课件)想读的同学站起来读一读。

出示本课句子，请同学们为其填词。理解“端详”的意思。学生回答。同桌之间端详一下对方。

师：同学们表现这么出色，我还有一份礼物要送给大家，可是这次我的礼物需要你们付出努力才可以得到，你们只有都对词才能看到我的礼物。出示课件，学生读词。

提问：这是谁话的画？她画的画怎么样啊？

理解“糟”字的演变过程。文中在哪出现了这个字？出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟。同学理解是什么意思，得出：只要肯动脑筋，坏事往往会变成好事。

下面我们来写一写生字。写之前我们先来分分类：楼、梯、糟、叭、脑、筋、狗、肯。教师按书法要求教授糟、脑、筋。

三、课堂总结。

这节课，同学们肯定脑筋，不仅认识了这么多生字，而且还会写了9个生字，你们真了不起，希望同学们今后在日常生活中也要多动脑筋，每天都会有所收获。