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小学语文人教版二。
年级我为你骄傲说课稿。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您**，谢谢。
这篇语文说课稿由（）为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课竞赛等活动中参考。一、说教材。
我为你骄傲》是一篇富有童趣且蕴含做人道理的记叙文。文句浅显，用通俗的语言讲述了：我因为在与小伙伴玩耍的过程中，于无意间不小心将一块石头砸碎了老奶奶的后窗玻璃。
之后，我在担心害怕中与老奶奶继续交往。但良心却驱使我要为自己做的错事负责任。于是我通过自己的劳动攒足7美元，并用寄信的方式向老奶奶承认了错误。
而宽容慈祥的老奶奶同样以回信的方式将7美元归还给我，并用“我为你骄傲”，这五个字来肯定并赞扬我是一个知错能改、有责任心的诚实孩子。用一个生活精选公文范文。
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故事告诉孩子们，做人要诚实、有责任感，并且要勇于承认自己的错误，只有这样才能赢得别人的肯定、尊重与夸奖。课文按事情的发展顺序记叙，语言朴实结构紧凑，让读者人随文动，情随文发，而且文中插图形象鲜明，含义感人！新课标始终要求语文教学要做到“工具性”与“人文性”的统一，我想《我为你骄傲》一文旨在通过一个生活小故事来教育学生应该怎样做人。
根据低年级学生的认识水平来安排文本是别有深意的。因此根据内容和学生的认识水平我确定了以下教学目标：
一、知识和能力：认识“封、歉”等九个生字，会写文后出示的“我会写”中的生字新词。
二、过程和方法：通过正确、流利地朗读课文，**式地学习、理解课文，并能回答老奶奶为什么要写“我为你骄傲”？这一问题。
三、情感、态度、价值观：懂得一个人做人要诚实。
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让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。
同时也要学会宽容，学会感动。
二、说教法与学法。
本文通过一个生活小故事来告诉孩子们一个做人的道理，所以我准备以朗读体验法、以读代**、读中感悟法等教学方法来体现新课标“教师为主导、学生为主体”的理念。三、说教学过程。
一）设疑导入、激发兴趣。
一堂课的开头是至关重要的，我在上课伊始即让学生读课题再问：读了课题，你想知道什么？随即引出：
我是谁？你又是谁？骄傲在这里是什么意思？
我为什么要为你骄傲？这些问题，从课题精选公文范文。
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进入，启发学生思考，激发学生学习的兴趣，读文的热情，增强了读书活动的目的性。从学生的提问中可以看出大家对文中的人物和事件的关心度。（二）初读课文，认识生字。
在这一环节，我把选择学习方式的权利交给学生：你想听老师读还是自己读课文？不论是范读还是自读但目标是：
读了（听了）课文，你知道讲了一个什么故事？让学生从整体上了解故事内容。然后让学生自学生字词。
自读课文，标自然段，想办法认识生字，并把带有生字的句子多读几遍。2、出示小黑板：写有这课的生字词光滑玻璃破碎攒钱信箱顿时信封道歉。
3、多种形式读生字：点名读，男女生读，齐读，随机读。
4、哪个字你认为不好记，说说你的方法。
在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字精选公文范文。
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记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。）（三）学习课文，理解内容、听读，理解“真情”
我非常想把这篇课文再读给同学们听一听，同学们你们想听么？那么在听完以后你要告诉我，你听完故事以后的体会是什么？
教师示范读课文。
师生交流听读后的感受。
2、自读，理顺脉络，感悟“真情”请你小声自读课文，把感动你的地方画下来，再读一读。
小组交流：相互读读感动自己的地方，说说感动的原因。
师生交流：点名读出课文中感动的地方，并引导学生说出感动的理由。3、小组读，体会“真情”
整个故事中，主人公“我”的情感变化过程是怎样的？小组同学一起读读，说说：主人公“我”的情感变化过程精选公文范文。
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师生交流。高兴——害怕——很不自在——一阵轻松。
师生交流“我”情感变化的原因。4、猜测老奶奶的情感变化：
我”的情感变化是这样的，那么老奶奶。
的情感是怎样变化的呢，课文中告诉我们了么？那我们猜一猜好么？边自由读边思考。
师生交流老奶奶的情感变化过程及原因，对应“我”的情感变化，猜测老奶奶的情感变化。交流：
生气——假装不知道——耐心等待——为你骄傲。
那么你认为老奶奶为什么要还这7美元？为什么要写这句话？（用“因为…所以…”的句式说一说）
在学生充分谈出自己感受的基础上，教师提示：在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是精选公文范文。
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孩子纯真的情，悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。
读书是阅读教学中最关键的环节，但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持**读书的热情。从而通过读书使学生有所得，有所悟，有所提高。）
小组讨论编结尾：课文结尾“我”看到这四个字，会想些什么，会对老奶奶说些什么？会对小朋友们说些什么呢？
（任选一问先写后说旨在以不同方式领悟中心这样抓住内容上的特点，不失时机地对学生进行习作和想像训练，加深学生对课文的理解，在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。）
5、学习了这篇课文，你喜欢课文中的人么？说说为什么？如果用一句话来评价老奶奶和主人公“我”的话，你会怎精选公文范文。
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样说？板书：
勇于认错诚实做人真诚鼓励宽容待人。
6、联系生活，领悟“真情”
在我们身边，一定有象老奶奶这样宽容的人，也一定有象主人公“我”这样勇于承认错误的人，当然也会有正好和他们完全相反的人，那么不论是哪种人，你都可以和我们大家讲一讲，说说你的体会。
四）积累词语，随机运用：
我很喜欢这篇课文，除了他很让我感动以外，就是这篇课文中有许多好词好句。有你喜欢的好句子么？找一找，画一画。
小黑板出示：
我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。
2、我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快的逃走了。
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说说这两句的相似之处。用“……像……”说一句话。（五）总结全文，感悟中心：
学完了这篇课文，你有什么体会，结合自己说一说。
2、你觉得”我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失？
3、在生活中，你遇到过这样的事吗？做错了事，应当怎么办？
课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验，训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识，促进了学生良好品质的形成。）板书：
22、我为你骄傲。
打碎玻璃—攒钱赔偿—得到奖励勇于认错诚实做人真诚鼓励宽容待人。
六）课外拓展，丰富教学、记一记名言：
诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。（英国乔叟）
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宁可因为说真话而负罪，也不要说假话开脱。（波斯萨迪）
走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。（前苏联高尔基）宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。
尽量宽恕别人，而不要原谅自己。（古罗马贺拉斯）
2、读一读故事：
诚实的故事（作者邹静）
一位国王要选择继承人，于是发给国中每个孩子一粒花种，谁能种出最美丽的花就选谁为未来的国王。评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来。但他却被选取中了。
原来，孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出。
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小学语文人教版二年级 我为你骄傲说课稿
循线索悟变化补空白 我为你骄傲 第一课时说课稿。我为你骄傲 是小学语文义务教育课程标准第四册第六组教材。这是一篇叙事性的外国文学作品。紧扣本单元 优秀的品质 这一主题，课文记述了一个男孩不小心打破了邻家老奶奶家的玻璃窗。一开始，因为害怕，他逃跑了。经过一段时间痛苦的心理斗争，他终于主动地承认了错误，...
语文人教版二年级下册22 《我为你骄傲》
我为你骄傲 教学设计 第一课时 一 谈话激趣。1.小朋友，你们有没有因为不小心而做错了事呢？你的心情怎样？你有没有想过怎么办呢？生 自由发言 2.有一个小男孩，在一个风和日丽的下午，和小伙伴躲在一位老奶奶家的后院里玩扔石子，不小心打碎了她家的玻璃。想不想读一读这个故事？它就藏在我们的书本中。二 初读...
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22 我为你骄傲。漳浦县淑华学校林武松 第十三周星期一 5月8日 一 教学目标 会认 滑 玻 璃 碎 攒 等 个生字，会写 骄傲 这个词语。能正确 流利 有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情，培养同学合作学习的能力。知道老奶奶为什么写 我为你骄傲 学会承当责任，学会宽容。会承当责任，学会宽容。二...