22、《我为你骄傲》教学设计。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2.知道老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，学会承担责任，学会宽容。
3.进行各种语言训练，提高语言实践能力。
教学重点：在朗读中体会人物的心里变化，学习人物的优秀品质。
教学难点：进行诚实守信的教育。
教学准备：ppt课件、老奶奶和小男孩**等。
教学时间：2课时
第一课时。一、导趣——自读。
1、教师在黑板上书写“骄傲”，谁知道“骄傲”是什么意思？
2、把课题补充完整，学生齐读，你认为“骄傲”在这里是什么意思？
3、指名读，读出自豪之感，学生质疑问难。
如：课题中“我”指的是谁？“你”指的又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？
二、识记生字。
1、带着刚才的问题，请大家用自己最喜欢的方式读课文，借助工具解决生字，标出自然段序号。
2、说一说：你都读懂了些什么，刚才的问题都解决了吗？
3、出示带拼音的生字，指名当小老师带读，正音。
4、你是怎么记住它们的？小组内交流识字方法。
5、小组汇报，全班交流。
6、游戏巩固识字。
1）**车认读生字。
2）小组赛读词语。
三、指导写字。
1、出示田字格中的字，再次认读，组词。
2、观察每个字的结构及各部分的在田字格的位置，想想哪些字容易写错，需要提醒大家注意。
3、重点指导，教师范写。
玻璃”：王字旁最后一笔变提，“璃”右边部件多，笔画繁，应写紧凑。
破碎”：指导书写石字旁，强调“卒”的书写，最后一竖与一横托起两个“人”，不要伸进两人“人”中间。
继续”：复习绞丝旁写法。“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁，“米”字最后一笔画捺变点；“续”的第六画不要写成秃宝盖。
4、学生临写，教师巡视指导。
5、写字展评。
四、课堂小结。
通过这节课的学习，你有了哪些收获呢？
第二课时。一、复习词语， 导入新课。
1.直入文题并板书，书空“骄傲”，齐读课题。
2.复习本课的词语。
3.质疑课题，“我”和“你”分别指谁？老奶奶为什么会说“我为你骄傲”？
二、导思——细读。
1、教师：看，“我”和小伙伴躲在老奶奶家的后院里玩，一不小心把她家的玻璃打碎了，（出示课件：书中插图隐去人物，点击玻璃破碎的声音。）听到玻璃破碎的声音，我们飞快地逃走了。
2、小组合作**：逃走以后，“我”的心情怎么样呢？请小朋友们自由读读课文的第三到五自然段，拿出铅笔画出文中表示“我”的心情的词语、句子，小组内交流讨论。
3、小组汇报，全班交流。教师引导并相机板书：害怕担心、很不自在、一阵轻松。
过渡：现在就让我们走进小男孩的内心深处，去感受他心情的变化。
三、导思——细读
一）朗读感悟，体会心情的变化。
1．小男孩逃走之后就没事了吗？（不是。）教师引读：因为那天晚上……
出示句子：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。
教师：小朋友，如果你就是这个小男孩，此时你的心情怎样啊？还能睡好觉吗？（生答）
2．你们讲得和小男孩想的一模一样呢，那就让我们带着这种害怕、担心的感受读好这句话。（自由读——指名读——齐读）
3．过渡：尽管我如此害怕，教师引读：可是这以后……。学生接上读句子）
出示句子：这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着和我打招呼，我却觉得很不自在。
（1）小朋友，请你们思考一下，小男孩为什么觉得不自在呢？读读句子，看看能不能找到答案。
（2）学生自由读后交流。（为自己做了坏事没有及时承认而不自在，没有勇气面对错误而自责，为每次看到老奶奶微笑着和自己打招呼而感到变扭……）
（3）再想想，从“很不自在”你还能读出些什么呢？再读读吧！（读出小男孩已经认识到自己的错误，知道这件事做得不对，小男孩的善良，有责任心……）
4）教师：此时的“我”害怕、担心，很不自在，让我们走进小男孩的心，去关心他一下，请大家捧起书，有感情地读读第3自然段吧！（齐读第3自然段）
4．教师：后来“我”一下子变得轻松了，这又是为什么呢？小男孩做了什么事情呢？赶紧读读第自然段，答案就在书本里。
1）出示：攒装进来到投到。
教师：这些都是动词，请你用上这些词来说说小男孩做的事情。
2）教师：如果现在你们就是那个小男孩，老师想问你们几个问题可以吗？
a. 小男孩，你为什么要自己攒钱，不向爸爸妈妈拿呢？（把7美元与人民币进行折算）
b. 你为了攒7美元，你送报纸送了多久？
c. 第一个星期，你送报纸攒了2美元，你的心情怎么样？
d. 第二个星期，碰巧天气不好，常常刮风下雨，可是你还是坚持去送报纸，你不怕累吗？
e. 终于第三个星期攒够了钱，此时的你的心情如何？
过渡：小男孩攒足了钱后，开心、轻松极了，瞧瞧他是怎么做的吧！
5．出示句子：
一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。
（1）你们觉得我们该怎么读这个句子呢？（开心、轻松）那就让我们怀着开心的心情读读这个句子吧。
（2）（出示课件：一封信的格式）你觉得小男孩写给老奶奶的便条里会写些什么呢？前后桌小组合作读读课文，再讨论讨论，等下选派一位代表发言。
敬爱的奶奶：
送报纸的小男孩。
（3）交流汇报，评价：便条的内容是不是在向老奶奶真诚地道歉？小男孩的真诚融进了这张便条，强调要把真诚读出来。
二）、回顾课题，拓展延伸。
1、老奶奶收到这张便条后，是怎么做的？请大家齐读第自然段。
2、教师：老奶奶在便条上写着——（学生接读课题：我为你骄傲），多宽容的老奶奶啊！
3、现在我们该明白老奶奶为“我”的什么而骄傲。
出示课件：老奶奶为小男孩___而骄傲。
你能补充完整吗？（为小男孩的诚实，为小男孩知错就改的好品德，为真诚……）
四、导练——扩读。
1、根据板书师生共同小结：现在让我们看着板书，来回顾一下课文内容，好吗？老师说，你们接着说！
玻璃碎了，小男孩——（学生接着说：飞快地逃走了），逃走之后，他——（担心害怕）；感到——（很不自在），后来他认识到自己的错误，并——（真诚地道歉），他顿时感到——（一阵轻松）。小男孩经历了这样一个情感的历程，终于战胜了自己，真诚地向老奶奶承认错误，这让老奶奶感动，所以老奶奶会写这句评价很高的话——（我为你骄傲）。
2、同学们的心里是不是也在为小男孩感到骄傲？现在让你来读这个课题，你会怎么读？（指名读，读出为小男孩感到自豪的情感，加上适当的手势动作。）
3、说一说：你是否也曾有过类似的经历？
4、教师总结：孩子的诚实让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞，让我们把最热烈的掌声送给他们吧！
板书： 22、 我为你骄傲。
我”： 害怕担心→很不自在→一阵轻松。
诚实有责任心 ）
老奶奶 ： 慈爱宽容。
人教版小学语文二年级下册《我为你骄傲》教学建议
人教版小学语文二年级下册 我为你骄傲 教学建议。我为你骄傲 以 我 和伙伴们忘乎所以的玩耍打碎老奶奶家的玻璃开始，随后对 我 的懊悔 担心 做贼心虚 似的心理以及赔钱 致歉的诚信之举进行了细致的描写，最后以老奶奶退还7美元 并回赠那句包含着疼爱 宽容和鼓励的话作为故事的结局。因本文易于和学生的现实生...
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人教版版二年级语文下册我为你骄傲教案
我为你骄傲。教学目标 1 通过多种形式认识本课的6个生字，会写 骄傲 一词。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会小男孩 开心 害怕 轻松 的情感变化。3 能用 像 说句子。教学重点 识字写字，领会小男孩情感变化的过程。教学难点 能用 像 说句子。教学过程 一 谈话激趣。1.小朋友，你们有没有因为不...