一、创设情境，初步感知。
谈话：看教师手中拿的是什么？(三角板)，你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，**新知。
1.认识角。
投影显示：投影课本里的**。
谈话：找一找，**上哪些像角？(学生答复)追问：
角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？
找到后指出它们的顶点和边。
2.折一个角。
谈话：我们已经认识了角，能用自己乖巧的小手折一个角吗？看谁折得快折得好。(用准备好的白纸折角)3.角的大小比较。
1)发问：能使你折的角变得再大一些吗？你是怎么办的？
能把它变得小一些吗？又是怎么做到的？(2)钟面上的时针和分针转动时，形成了大小不同的角，同学们能比较出哪个角大些吗？
用什么方法比较？(3)谈话：观察教师手上的这两个三角形(两个纸做的一大一小的三角形)，哪个三角形大些呢？
还是一样大呢？你知道角的大小和什么有关吗？三、固应用，拓展延伸。
1.课本练习第1习题。谈话：
机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友，敢接受它的挑战吗？投影展示图形：哪些是角，哪些不是角？
是角的你能指出它的顶点和边吗？指名答复。
2.课本练习第2习题。谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们了。投影展示，图中各有几个角，说给同桌听。
3.课本练习第⑶第5习题。谈话：聪慧的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们，投影展示标题。同桌讨论后在班内交流。
4.课本练习第4习题。谈话：山羊教师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。说说你看到的角有什么变化。
四、总结归纳全课，布置作业。
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？回家给爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
点评：1.引导学生善于从日常生活中发现教学问习题，激活生活经验。
让学生充分体验数学知识，理解数学知识，并将数学知识应用于实践活动。通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活亲密联络，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。
2.引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。
注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，开展思维。一改老师主宰课堂的场面，大胆放手，变过去的单纯看老师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。
本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、心得角的大小，使得学习兴趣较为浓重，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及剖析、概括能力。
二年级数学听课记录：注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，开展思维。
小学二年级下册数学听课记录
小学二年级下册数学听课记录范文。一 创设情境，初步感知谈话 看老师手中拿的是什么？三角板 你能找出它有多少个角吗？二 组织活动，新知1.理解角投影显示 投影课本里的 谈话 找一找，上哪些像角？学生回答 追问 角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找...
小学二年级下册数学听课记录
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人教版小学二年级下册数学概念
1 每份分得同样多，叫平均分。2 把一个数平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。3 求一个数里面有几个几，用除法计算。4 被除数 除数 商除数 被除数 商被除数 商x除数5 总数 每份数 份数总数 份数 每份数。每份数x份数 总数。6 对折后能够完全重合的图形是轴对称图形。折痕所在的直线叫对称轴。...