个人个性化备课。
教案。2015-2016学年第二学期)
学校。学科数学教案。
二年班。教者
二年级数学学科教学计划。
课标解读和教材宏观分析。
一、《课程标准》对本册教材的基本要求是什么,应如何落实这些要求?
认识计数单位"百"和"千",知道相邻的两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读写万以内的数;知道万以内的数的组成,会比较大小,理解并认识万以内数的大小,近似数。了解除法的含义;能熟悉地用乘法口诀求商。辨认锐角、钝角;认识质量单位,让学生在具体的生活情境中,通过活动感受知识,并运用所学知识解决问题,体会教学的实际应用。
2、本册教材的编写意图和体例是什么?
本册教材注意从学生的已有知识和经验出发,利用各种学习内容为学生提供充分的、现实的数学**活动以及交流的机会,让学生在获得丰富的数学活动经验的同时,逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识,逐步发展数学思维能力,培养学生自主探索的能力,发展学生解决问题的能力。
本册教材共有十个单元:解决问题,表内除法(一),图形与变换,表内除法(二),万以内数的认识及加减法,克与千克,统计等。
三、本册教材包括了哪些知识,这些知识是以什么样的逻辑线索结构起来的?写出知识结构图。
知识结构:解决问题。
表内除法{除法的初步认识。
用2--9的乘法口诀求商。
图形与变换、克与千克、统计、找规律。
万以内的数{万以内数的认识。
万以内数的加法和减法。
四、本册教材哪些知识可以前后整合起来?
第二单元《表内除法一》和第四单元《表内除法二》有密切的联系,因此可以将这两个单元整合起来,学过《表内除法》后,学生已熟练地掌握了用2--6的乘法口诀求商,在表内除法中用7--9的乘法口诀求商教学,让学生利用知识的迁移自己探索,练习所有的表内除法题的计算方法。这样安排既有利于培养学生自主探索的学习的能力,又可以培养学生理解,迁移能力,还可以省时。
五、本册教材教学中要培养学生的能力有哪些?
培养学生的辨别、分析及空间想象能力;培养学生提出问题、解决问题的能力;培养学生的观察、判断及动手操作能力;培养学生的**乐趣、发展学生的思维能力;培养学生的迁移、类推能力;提高学生的计算能力;培养学生的数感和估算能力;培养学生的互相合作、独立探索新知识的能力;培养学生的探索精神和创新能力。
二年级数学科教学进度表。
第一单元解决问题(单元备课)
教材分析:本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有:
运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点:
1.结合生活情境发现数学问题并解决问题。
2.例题的呈现形式具有开放性。
学情分析:让学生应用已有的知识经验,把所学的数学知识应用到实际生活中去,解决身边的数学问题。
教学目标:1、结合现实生活中的具体情境,使学生初步理解数学问题的基本含义,学生用两步计算的方法解决问题,知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯,初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
单元教学重、难点:
1、小括号的使用。
2、综合算式的应用。
解决措施:在数学情境中学习,教学时充分利用教材资源,让学生参与利用数学知识解决问题的全过程。
知识体系与课时分配:解决问题4课时。
教学方法:讲授法、讨论法、**法。
注意问题:引导学生利用生活中的真实例子进行教学,让学生通过较多的生活实践活动,获得感性认识。
第一课时解决问题。
教学目标:1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点:初步理解数学问题的含义,经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学知识解决简单的实际问题,体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用,会在解决问题中使用小括号。
教学难点:培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备:实物投影、游乐园情境图。
教学过程:一、情景导入,激发兴趣。
1、谈话:小朋友们你们去过游乐园吗?你最喜欢玩什么?
2、投影出示游乐园情境图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:有多少人在看木偶戏?学生自由发言,提出问题。
设计意图]:从学生喜欢的事物引入,激发学生学习的兴趣。
二、合作交流,探索新知。
1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书:现在看戏的有多少人?
2、观察了解信息:从图中你知道了什么?
3、小组交流讨论。
1)应该怎样计算现在看戏的有多少人?
2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。
3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人,在解决问题的思路上略有不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗?学生尝试列综合算式。
板书:(1)22+13-6 (2)22-6+13
交流:你是怎么想的?
7、小结。设计意图]:使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件,提出问题并自主解决。
三、练习巩固,应用实践。
1、练习一的第1题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。
2、练习一的第4题,让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时,教师结合题目的具体内容,适当渗透思想教育。
设计意图]:让学生在交流、实践中掌握知识。
四、课堂总结。
通过今天这节课我们又学到了什么本领?你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗?
5、课堂作业。
6、板书设计。
解决问题。例1: 方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)(1)22+13-6
方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)(2)22-6+13
教学后记:学生根据主题图和生活实际,自主提出了不同的问题,解决问题的方法有用一步计算的,有两步计算的,学生们积极动脑,思维活跃。从做题情况看,学生对本节知识掌握得不够理想,还需进一步巩固练习。
第二课时解决问题。
教学目标:1、使学生能从具体的生活情境中发现问题,掌握解决问题的步骤和方法,知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯,初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过学习,使学生认识到小括号的作用。
4、通过解决具体问题,培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点:使学生知道可以用不同的方法解决问题,体会解决问题策略的多样性,提高解决问题的能力。
教学难点:从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。
教学准备:实物投影、面包房情境图。
教学过程:一、情景导入,激发兴趣。
1、谈话:小朋友昨天我们去游乐园,今天,我们去面包房看看,看看那里有什么好看的,想吗?
2、投影出示游乐园面包房图,问:“我们看看图中的小朋友们在做什么?”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面,提出问题。教师适当启发引导:还剩多少个面包?学生自由发言,提出问题。
设计意图]:从学生喜欢的事物引入,激发学生学习的兴趣。
二、合作交流,探索新知。
1、观察主题图问:看到这个画面,你想知道什么?学生自由发言。教师有选择的板书::还剩多少个面包?
2、观察了解信息:从图中你知道了什么?
3、小组交流讨论。
1)应该怎样计算:还剩多少个面包?
2)独立思考后,把自己的想法在组内交流。
3)选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
人教版小学二年级下册数学教案
三 练习巩固,应用实践。1 练习一的第1题,让学生说明图意,明确计算的问题后,让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法,给有困难的学生以启发。2 练习一的第4题,让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时,教师结合题目的具体内容,适当渗透思想教育。设计意图 让学生在交流 实践中掌握知识。...
小学二年级下册数学教案
连加 连减和加减混合。教学内容 人教版二年级数学第 页及练习五第三题。教学目标 1 掌握连加 连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2 培养书写工整 计算认真的好习惯。教学重点 掌握用竖式计算连加连减两步式题的方法和竖式的简便写法。教学难点 正确计算连加式题。教具学具 课件 口算卡。教学过程 1 学...
小学二年级下册数学教案
教育精品资料。一 万以内数的认识。数数。教学内容 教科书第1 7页例题和课堂活动。教学目标 1 通过动手操作,经历计数单位 千 万 产生的过程,认识计数单位 千 万 理解相邻两个计数单位之间的进率是10,进一步培养数感。2 正确地数百以上 万以内的数,知道万以内数的组成。3 正确地用万以内的数表达和...