小学数学二年级（下册）
教学计划。一、教学要求：
1、指导思想：
高举***理论伟大旗帜，以“****”的重要思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，以发展为主题，以政策创新为动力，以教育信息为手段，全面推进素质教育，通过教学激励学生为实现“四个现代化”而努力学习基础知识，培养学生认真学习、独立思考，克服困难，不断增强学习兴趣，使学生能正确运用学过的知识去解决问题。
2、双基知识：
一）、数与代数。
1、第一单元“除法”是在表内除法的基础上学习有余数的除法（商是一位数）。结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数，掌握有余数除法的试商方法，并能解决生活中的一些简单的实际问题。
2、第二单元“混合运算”（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，使学生体会到要遵循“先乘除、后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。
3、第四单元“生活中的大数”。结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千”“一万”有多大，并能结合实际，对万以内的数进行估计，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，会用万以内的数进行表达和交流，会用词语或符号来描述万以内数的大小，培养学生的数感。
4、第六单元“加与减（一）”，第八单元“加与减（二）”。结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、边减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯；能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。
二）、空间与图形
1、第三单元“方向与路线”。借助实践活动，认识八个方向；给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余七个方向，能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。
2、第五单元“测量”。通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“1千米”“1分米”“1毫米”；了解长度单位之间的关系；培养学生认识角，能辨认直角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。
三）、统计与概率
1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。
2、会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图（1格表示1个单位）；根据统计图表中的数据，回答一些单间的实际问题，并能作出一些简单的**。
四）、实践活动
本册教材安排了丰富的实践活动。例如：
1、设计希望小区示意图。
2、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。
3、估一估，数一数有多少片树叶。
4、走一走10米大约有多少步，100米大约有多少步；估一估1000米大约有多少步。
5、用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形。
6、用学过的图形设计漂亮的图案。
7、把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情况，制成统计图表。
通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
二、教学重点：有余数的除法、加与减、生活中的大数
三、教学难点：混合运算、加与减、生活中的大数、测量
四、教具准备：1、挂图 2、直尺 3、小棒 4、实物图 5、计数器 6、几何图形
五、教学方法：模型教学法。
六、本学期教学达标：平均分85分及格率90% 优良率85%
七、课时安排：
一、除法6课时
二、混合运算5课时
三、方向与路线3课时
四、生活中的大数4课时
五、测量6课时
整理与复习（一2课时。
走进乡村1课时
六、加与减（一4课时
七、认识图形5 课时
八、加与减（二4课时
美丽的植物园1课时
九、统计6课时。
总复习3课时。
第一单元教学计划。
一、 教学内容：p2~p15“除法”
二、 教学要求：
1、 引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合实际操作，体会应用。
2、 使学生体验除式与竖式的计算过程，能正确掌握商是一位数的除法的竖式书写格式。
3、 探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定比除数少的计算办法，体会到余数一定比除数少。
三、 教学重点：
1、 使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。
2、 引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数，体会余数，要比除数小。
3、 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难点。
四、 教学难点：
1、 使学生体会除法的意义及除法竖式的计算过程。
2、 引导学生在实际操作中体会把一些物品平均分后有余数，体会余数，要比除数小。
3、 使学生理解和掌握有余数除法的试商方法是本单元教学的难点。
五、教具准备：课本挂图，口算卡片等。
六、课时安排：6课时。
1、分苹果一课时。
2、分橘子一课时。
3、分草莓一课时。
4、租船一课时。
5、派车一课时。
6、练习一一课时。
第一课时。教学内容：课本第2页“分苹果”
教学要求：1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会除法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，计算除法的书写格式。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
教学重点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教学难点：通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教具准备：投影仪，学生准备小圆片。
教学过程：
一、 问题引入。
显示20个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放5个苹果，20个可以放几盘？
二、探索新知。
1. 体验除法竖式的计算过程。
1） 先让学生独立思考上述问题。
2） 接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：
a． 通过乘法口诀“四五二十”得出结论：可以放4盘；
b． 用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盘。
3） 同桌同学合作用20个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
4） 介绍除法竖式的写法。
教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算。边写边说明：
横式：20÷5=4
竖式45丿 2 0
讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。
指名学生回答，根据学生口答板书：
4 ……商：“4”表示分4盘。
除数…… 5丿2 0 ……被除数：“20”表示有20个苹果。
5”表示每盘2 0 ……商和除数的乘积：“20”表示需20个苹果。
放5个苹果0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。
说明：“丿 ”表示横式中的“÷”
三、巩固练习第2页 “试一试”的八道小题。学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。
四、总结除法竖式的写法。
五、作业：完成35÷7 18÷2 64÷8 27÷9 42÷7的竖式计算。
教后记：第二课时。
教学内容：课本第3页“分橘子”
教学要求：1.引导学生经历分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2.通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
3.在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。
教学重点：1.体会余数要比除数小。
2.通过分橘子的实际操作，总结出有余数除法竖式的书写过程，使学生体会到有余数除法竖式每一步的实际含义。
教学难点：通过分苹果的实际操作，总结出有余数除法竖式的书写过程，使学生体会到有余数除法竖式每一步的实际含义。
教具准备：投影仪，学生准备小圆片。
教学过程：
一、问题引入：显示14个橘子画面，引导学生观察、思考：每盘放4个橘子，14个可以放几盘？能不能刚好分完？
二、探索新知。
1．体会平均分后有时会出现余数。
1） 课件显示14个橘子画面。
2） 组织小组讨论：有14个苹果，如果每盘放4个呢？
请每个同学用代表橘子的圆片实际分一分，再小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。
3） 进行全班交流。指名回答；投影显示学生的圆片图，引导学生**竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书：
14÷4=3（盘）……2（个）
4丿1 4
答：14个橘子可以放3盘，还剩2个。
引导学生认识竖式中：“14”表示把14个橘子拿去分，“4”表示每盘放4个，“3”表示放了3盘（强调单位“盘”），12”表示3盘共12个（4×3=12）。“2”表示放了3盘后还剩下2个（强调单位：
“个”），说明“2”是这个竖式的余数，这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多了。
二年级下册数学教案
解决问题。三乡镇仁村小学冯丽娜。第一课时。备课时间 年 月 日。教学内容 课本p54 56页例 练习十二第1 3题 教学目标 1 通过学生动手摆一摆，进一步理解 一个数是另一个数的几倍 的含义，体会数量之间的相依关系。2 通过分析 推理 求 一个数是另一个数的几倍 的实际问题的一般解决方法，初步学会...
二年级下册数学教案
平均分 二 教学目标 1 知识与技能 让学生在丰富的实践活动中建立起 平均分 的概念。2 过程与方法 通过操作 交流，自主探索解决问题的方法，体验解决问题策略的多样化。3 情感 态度与价值观 初步感受 平均分 在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和提高学生的应用意识。重点难点 1 教学重点 在实践...
二年级下册数学教案
第一单元排列问题。第一课时探索发现稍复杂的图形排列规律。教学内容 教材第1 3页。教材分析说明 教材选择了学生熟悉的摆 的摆作活动，使每个学生都能在自主探索中学习。学习活动它排了两个环节 一是让学生在原有数学活动经验的基础上把 各三张 有规律地排成一行，并交流各自的做法 二是把 各三张 有规律地摆在...