教学目标：
1、会认10个生字，会写10个汉字，理解新词。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。4、培养学生宽容的生活态度。教学重难点：
通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。
教学准备：ppt课时安排：1课时第一课时课时目标：
1、多种方式的识记10个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能学会运用。
2、能够自主观察的基础上学会写“之”“轮”。
3、在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。
一、课题引入：
1、你能告诉大家什么是万兽之王？
2、朗读万兽之王。
3、狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，到底有哪些小动物们去参加了呢？最后又是谁当上了森林里的新首领呢？从现在开始，我们就来认真学习课文（板书）。（从现在开始）（读好课题）
二、生字教学。
1、想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗？想，就读读书吧！读了以后你就明白了。
用自己喜欢的方式读读课文，这篇课文比较长，所以读书的时候要注意读准每个字的字音，遇到生字，就把它圈起来，读一读，遇到难读的句子就多读几遍，开始吧！
2、生字词教学（1）出示生词。
万兽之王轮流上任星期第一个上任习惯的方式笑眯眯郑重神气极了议论纷纷叫苦连天荡来荡去。
指名读、带读、**车朗读（2）出示句子。
a、你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。（a）朗读句子（b）出示相关句式：
句式1）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，先请当国王，接着请当国王，最后请当国王。
句式2）狮子请动物们轮流当“万兽之王”，第一个上任的是，第二个上任的是，第三个上任的是。
c）给轮流造句。
b、每个动物都照自己习惯的方式过日子。（a）你们都知道动物的哪些习惯的生活方式吗？预设：
猫头鹰：白天睡觉，晚上休息。蝙蝠也是晚上睡觉的，马是站着睡觉的，河马在水里待着，鱼是睁着眼睛睡觉的，没眼皮的，小朋友们真棒，知道这么多小知识，今天轮到吕老师像你们学习啦！
继续读。
c、狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！
朗读句子。（3）生字卡片朗读a、**车朗读生字。
b、识字教学：“眯”是形声字；“郑”用姓氏歌的方法识记；“轮”给以量词新知识；“第”与弟进行比较。
三、诵读课文，读中感悟（一）品读第一部分。
1、解决了生字难题，下面，我们就走进这场妙趣横生的万兽之王选举啦！快速朗读课文，用横线划出“万兽之王”的命令。（学生朗读课文）
2、想当万兽之王的就请站起来，我们一起来发布这个命令──齐读。
二）品读第二部分。
1、狮子宣布了命令，万兽之王轮流活动展开了，自己再来读一读课文，找出这几个动物当上万兽之王表情的词。（学生朗读）
2、猫头鹰，听说这周你来做新首领，书上说你神气极了，那是什么样？请学生表演，同时再指导“神气极了”这个词语。（神气极了=很神气=特别神气）
3、出示第二部分。
1、现在就请我们的新首领猫头鹰来发布命令吧！(其他小动物拿好书)听他读得怎么样？（生读课文，师板书：夜里做事白天休息）
师：听了猫头鹰大王的话，你们想说点什么？师：这么多想说的，那就请同桌先说说吧。（学生在小组内发表自己的见解）
师：刚才，我看到大家你也说，我也说，他也说，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？
议论纷纷）2、师：当猫头鹰下令，从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！小动物们说一句你的心里话。先要告诉大家你是什么动物。再说一句心里话。
师：从大家的话中我听出来了，猫头鹰的命令让你们都感到痛苦极了，已经忍受不了了，所以就不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？（叫苦连天）
三）品读第三部分。
1、师：轮到袋鼠的这个星期，袋鼠的心情是？（激动）2、师：听了袋鼠的话，其他动物是？（直摇头）3、师：为什么直摇头？（学生展开想象）4、可不可以不做啊？
是啊，课文中说大家都不得不服从命令，苦练跳的本领）
5、师：所以，我们也不喜欢袋鼠当万兽之王，有了这两个星期的经历，第三个星期，如果让你来当万兽之王，你会怎么当？（生说）
四）品读第四部分。
1、小猴子跟我们想的一样吗？小猴子当这个星期的时候，我们担心什么？
担心：他会不会命令我们/从现在开始，/都住在树上，成天抓着藤条/荡来荡去。（朗读）
2、师：小猴子荡来荡去，我们不会呀！【荡来荡去跑来跑去＿来＿去】
3、师：你们知道的词语可真多，那小猴子跟他们一样吗？小猴子只说了一句话，什么话？（生说）
小猴子的话：从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。
4、师：那你们听了小猴子的命令后，你们高兴吗？书中是用哪个词来表现你们高兴的心情的？（立刻欢呼）（表演这一部分）
5、师：能跟小猴子说说你们为什么这么高兴吗？（学生发表自己的想法）
6、师：从大家的欢呼声中我明白了，不管你是万兽之王也好，是个普普通通的小动物也好，不管你是谁？做什么事不能只考虑自己，更多的要考虑到别人的习惯，尊重别人，这样才能得到大家的拥护和喜欢。
过渡：狮子大王，现在你是否又有命令要发布了。（五）品读第五部分1、（狮子大王发布命令）
国王发布命令：不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是“万兽之王”了。
2、指导朗读（六)分角色朗读课文。
四、识记生字，书写生字。
1．生字不光要会读，还要会写，现在老师就教你们把它们写好。
2．书写指导：“之、轮”。
五、作业布置。
选择自己喜欢的方式为自己设计作业）
1．以小组为单位排课本剧，演一演。下一节课，我们就来演一演这个故事。
2．回家利用黑板上的这些重点词语，串成故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计从现在开始。
猫头鹰白天休息，晚上做事叫苦连天袋鼠跳着走路直摇头小猴子自己习惯的方式立刻欢呼。
语文人教版二年级上册从现在开始教案
从现在开始 第二课时教学设计。一 教学目标 1 掌握 令 直 字的书写。2 有感情地朗读课文，能结合重点词句学习 积累语言，运用语言。3 通过抓住关键词句朗读理解，体会文本思想，懂得要尊重别人。二 教学重难点。教学重点 能结合重点词句朗读感悟，学习 积累语言，运用语言。教学难点 通过抓住关键词句朗读...
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21.从现在开始 教学设计。第二课时 一 教学背景分析教材分析 从现在开始 是义务教育课程标准实验教材第三册中的一篇课文。这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事，富有儿童情趣，故事中将动物的生活方式通过生动有趣的情节，通过极具形象的语言加以表达，说理深刻 诙谐有趣，符合儿童的认知水平和审美需求。文章讲述...
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从现在开始 教案设计。教学目标 1 正确流利 有感情地朗读课文，体会课文中的道理。2 懂得尊重别人的生活习惯。设计过程 导入 师 我们知道每个动物都有自己的生活习惯，比如猴子就喜欢爬树，公鸡就喜欢打鸣，要是让它们改变自己这种生活习惯，它们会怎么样呢？生 肯定很不舒服 会很难受。师 嗯，动物们应该会不...