第1课时。
教学准备。教学目标。
1.认识“博、珍、孙、缺、乏、稀”6个生字，会写“化、历、史、克、灭”四个生字。
2.通过读一读、圈一圈，画一画，做判断题，初步了解活化石。
3.了解“银杏树”“大熊猫”“中华鲟”的特点。
4. 初步了解一些古生物知识，增强保护珍稀生物的意识。
教学重难点。
教学重点：了解“银杏树”“大熊猫”“中华鲟”的特点。
教学难点：通过读一读、圈一圈，画一画，做判断题，初步了解活化石。
教学工具。课件。
教学过程。学习活动一：初识“活化石”，走进第一自然段
1.孩子们，请看(出示**)这是化石，说说你们了解的化石。是呀，现在我们想看到化石，只能去——博物馆了。
认识“博”:博物馆保存了很多很多东西，所以叫博物馆。如果一个人有很多很多学问，就可以说他很——博学，一个博学的人才有可能成为——博士。
设计意图：“博”字为较难理解的字，我通过“博物馆”“博学”“博士”,将孩子们带入到语境中，帮助他们理解这个字。
2.出示第一段。
认识“化石”:动物植物，亿万年对比感受亿万年。
设计意图：“亿万年”是个离我们较远的概念，单纯用文字描述可能孩子们还不能理解，我通过将其与“一百年”化为具象的形状，让孩子们看到两者极大的对比，从而有了对“亿万年”的初步理解。
3.齐读第一段。
4.揭题质疑：今天我们要学的课文就是——活化石(板书)生字：化。
设计意图：题目中的“化”字为要写的生字，右边部分是“撇”而不是“横”,通过孩子们发现对比，让他们识记。
学习活动二：整体感知，寻找三种活化石
1.自读课文，出示要求：
同桌齐读课文，读完之后互相考一考“我会认”的词语，读对了帮他打“√”
作者给我们介绍了哪些活化石？把它们圈出来。
2.校对：课文介绍了哪些活化石？——银杏树，大熊猫，中华鲟。
设计意图：在初读课文之后，为了检验孩子们的阅读效果，让孩子们圈一圈三种活化石，找到之后，再跟他们打招呼，其中解决了“中华鲟”的“鲟”字。
3.判断：(1)大熊猫一直以来都爱吃竹子。
中华鲟生活在江河里，有五百千克重。(点拨：千克是一种重量单位)
由于缺乏保护，中华鲟成为了稀有鱼种。 (点拨：缺乏的近义词缺少，稀有的近义词稀少)
设计意图：通过三个判断题，让孩子们了解几个难点：大熊猫并不是都以竹子为食；五百千克和最大有五百千克的区别，认识到“最大有五百千克”表述的准确性。
通过近义词来理解“缺乏”“稀有”,再通过语境理解区分“稀有”“稀少”。
4.初步感受认识活化石。
出示第二段：看一看，画一画，哪句话告诉你银杏树能被称为“活化石”?
校对。出示第三段：从哪句话可以看出大熊猫能被称为“活化石”?
资料补充：大熊猫。
出示第四段：哪句话让你知道了中华鲟能被称为“活化石”?
设计意图：第二自然段带着孩子们找一找“银杏树”为什么能被称为活化石，找出相关的句子。先扶后放，第。
三、第四自然段让孩子们快速地找一找相关语句。从而了解活化石的特点。
学习活动三：走进银杏树，了解它的特点
1.出示第二自然段。
自由读。指名读。
2.你们见过银杏树吗？
3.出示句子：银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。
句式练习：一片片白云像一( )
一棵棵大树像一( )
一( )像一( )
设计意图：一( )像一( )这一句式训练，可以让孩子们展开想象练习说话。
4.出示句子，认识“公孙树”: 银杏树长得慢极了……银杏树又叫公孙树。
句式练习：因为 ,所以银杏树又叫公孙树。
银杏树又叫公孙树，是因为 。
5.拓展：白果树，简单介绍白果。
句式练习：因为 ,所以银杏树又叫白果树。
银杏树又叫白果树，是因为 。
设计意图：通过银杏树的这两个名字，让学生相机理解，并进行句式训练加强理解和巩固。
学习活动四：仔细观察，正确书写识记生字
四、书写指导。
1.字词盘点。
2.出示生字：灭、克、历、史。
灭：一火灭。
克：十个兄弟手拉手才能克服困难。
二年级语文《活化石》教学设计
二年级语文 活化石 教学设计。教学目标 1 认识11个生字。会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。4 培养学生阅读的能力和搜集信息的能力。教学设计 一 谈话导入，揭示课题。老师讲述 大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们说它是国宝。我们从它身上...
二年级语文活化石教学设计
课时要点 1 导入新课，学习 博 珍 孙 悉 绝 肉 6个生字，会写 化 植 孙 代 灭 5个字。2 正确 流利地朗读课文。一 二 三自然段，初步了解一些古生物知识。一 导入新课。1 导入 同学们，你们知道吗？有很多远古时代的生物都已经灭绝了，像三叶虫 恐龙等。我们想了解它们的生存情况，只能通过对它...
二年级上册语文《活化石》教案教学设计
活化石 第一课时教学设计。教学目标 1 认识 博 珍 等11个生字。会写 核 代 等8个字。能照样子写数量词。2 正确 流利 有感情地朗读课文，读懂课文，理解内容，有保护珍稀生物的意识。教学重难点 识字 写字 正确 流利 有感情地朗读课文。教学准备 多 课件 教学过程 一 谈话导入，揭示课题。1 同...