二年级语文下《活化石》教学设计五。
1．认读生字卡、生词卡。
2．这篇课文讲述了哪几样活化石？二、引导学习课文。1．自由读第1自然段。
l）化石一般存放在哪儿？（博物馆）－
2）化石可以用来干什么？（通过化石，我们可以看到亿万年前的动植物）2．学习第2自然段。
l）指导朗读。
2）看挂图，了解银杏树的样子。
3）读了这段后，你知道了关于银杏的哪些知识？
银杏树已生活了几亿年，一片片叶子像一把把扇子，生长得很慢。）3．自学第3自然段。
l）自由读第3自然段。
2）你知道了哪些有关熊猫的知识。
熊猫生活在许多年前，它爱吃竹子，它的祖先却以食肉为生。）3）指导朗读。
4．学习第4自然段。
1）齐读第4自然段。
2）对照挂图，了解中华鲟的样子。
3）你能说说中华鲟的有关特征吗？
中华鲟生活在一亿多年前，生活在江河里，身披大片硬鳞，核桃大的眼睛亮晶晶的，嘴巴又尖又长，现在已非常稀有了。）
5．学习第5自然段。
l）齐读。2）明白这段的作用。
总结全文，井点出主旨：好好保护它们。）
三、朗读全文，总结全文。
1．边看挂图，边说说这三种活化石的有关特征。
2．读了全文，你得到了什么启示。
教学板书：33活化石。
银杏树（几亿年）
保护古生物大熊猫（有祖先）
中华鲟（一亿多年）
课后反思：在这节课上，不足之处是，在一引些知识细节上未能及时纠正学生。如在做一些重叠词的练习上，有一个同学写个一个个太阳，我只是一语带过，太多太阳了吧！
现今的语文课是要用人文性活化工具性，语文的训练点要在老师的心中。课后再揣摩，对我的启迪很大。
教学要求：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。
2．朗读课文，知道讲了哪几种活化石，我们要好好保护它。
3．培养爱自然、爱科学的情操。
教学重难点：
1．生字词的学习。
2．知道并了解保护活化石的意义。
二年级语文下《活化石》教学设计三
二年级语文下 活化石 教学设计三。1 抽读生字卡片。2 游戏 识字采果。出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。二 质疑解疑。1 自由朗读课文，读后想一想 你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。2 集体反馈，师生共同讨论。三 整体感知1 课件，在优美 活泼的 声中，...
二年级语文《活化石》教学设计
二年级语文 活化石 教学设计。教学目标 1 认识11个生字。会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。4 培养学生阅读的能力和搜集信息的能力。教学设计 一 谈话导入，揭示课题。老师讲述 大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们说它是国宝。我们从它身上...
二年级语文活化石教学设计
课时要点 1 导入新课，学习 博 珍 孙 悉 绝 肉 6个生字，会写 化 植 孙 代 灭 5个字。2 正确 流利地朗读课文。一 二 三自然段，初步了解一些古生物知识。一 导入新课。1 导入 同学们，你们知道吗？有很多远古时代的生物都已经灭绝了，像三叶虫 恐龙等。我们想了解它们的生存情况，只能通过对它...