二年级语文《活化石》教学设计。
教学目标：1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。4、培养学生阅读的能力和搜集信息的能力。教学设计：
一、谈话导入，揭示课题。
老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物，所以我们说它是国宝。我们从它身上进行研究，可以了解许多古代的知识，像这样的古生物，我们称它为活化石。师板书课题。
二、初读课文，自主识字，了解内容。
1、教师：请同学们打开课文，自读课文：思考：课文讲了几种活化石呢？同时，画出读不懂的词语。
教师巡视，看看学生是否能把生字字音读正确；看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯，随时予以表扬。
2、指名学生读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
在指名读的过程中，帮助学生纠正生字的读音，理解一些词语(这个环节要完成重点生字词的教学)。
3、交流课文讲了几种活化石呢？(银杏树、大熊猫、中华鲟)三、熟读课文，**语言文字。师：
我们已经知道活化石可以帮助现代的人了解许多古代的知识。那么从他们身上我们可以收集到哪些有关的信息呢？
1、要求学生带着这个问题读书思考，对有关的语句做上记号。交流：此环节须达到以下目标：
a对相关语段正确、流利地朗读。b能通过语言文字提炼信息：银杏树--古生物、珍贵、生长慢(这里要学生理解公孙数名字的由来)叶子像小扇子。
(观察**)
大熊猫--古生物、爱吃竹子，祖先是食肉动物。
中华鲟--古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。
c通过观察以上的文字，让学生借助老师提供的依次说一句心理话。(1珍贵2稀有3保护4缺乏)
学生依次可能出现的语言为：1银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵呀！2银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。
3银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！4银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！如果缺乏保护，它们就会像恐龙一样灭绝。
(这里教师可以拓展有关恐龙灭绝的文字。)此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思，并加以运用，同时提炼出本文所要传达的信息--让学生了解一些古生物知识，增强保护珍惜动物的意识。d有感情朗读全文。
四、实践活动。
二年级语文活化石教学设计
课时要点 1 导入新课，学习 博 珍 孙 悉 绝 肉 6个生字，会写 化 植 孙 代 灭 5个字。2 正确 流利地朗读课文。一 二 三自然段，初步了解一些古生物知识。一 导入新课。1 导入 同学们，你们知道吗？有很多远古时代的生物都已经灭绝了，像三叶虫 恐龙等。我们想了解它们的生存情况，只能通过对它...
二年级上册《活化石》教学设计
第1课时。教学准备。教学目标。1.认识 博 珍 孙 缺 乏 稀 6个生字，会写 化 历 史 克 灭 四个生字。2.通过读一读 圈一圈，画一画，做判断题，初步了解活化石。3.了解 银杏树 大熊猫 中华鲟 的特点。4.初步了解一些古生物知识，增强保护珍稀生物的意识。教学重难点。教学重点 了解 银杏树 大...
二年级语文下《活化石》教学设计五
二年级语文下 活化石 教学设计五。1 认读生字卡 生词卡。2 这篇课文讲述了哪几样活化石？二 引导学习课文。1 自由读第1自然段。l 化石一般存放在哪儿？博物馆 2 化石可以用来干什么？通过化石，我们可以看到亿万年前的动植物 2 学习第2自然段。l 指导朗读。2 看挂图，了解银杏树的样子。3 读了这...