教学目标：1）知识与技能目标：巩固文中的生字、词语；分角色朗读对话，有感情地朗读课文；
2）过程与方法目标：通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象，理解寓言的寓意；
3）情感态度目标：让学生明白看问题认识事物要全面，不要自以为是。教学重难点：理解寓言所揭示的道理。
课前准备：生字、词语、句子卡片，青蛙、小鸟、水井**。一、谈话引入课题。
亲爱的同学们，今天，老师首先给大家介绍两位新朋友：一只青蛙和一只小鸟。接着老师要给你们讲一个寓言故事。
这个故事的题目就是《坐井观天》（板书）.从前这只青蛙坐在这口古老的井里。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！
后来怎样呢？（师边讲述边相机贴上一口井、青蛙、小鸟图）二、初读课文。
请小朋友们一边读，一边思考，课文中的青蛙和小鸟，它们为什么事情而发生争执呢？同学们认真读书的样子特别可爱，下面我们来检验一下大家读书的效果吧！
一）（出示词语卡片，学生认读：抬头、回答、青蛙、弄错、还有、无边无际、相信、井沿）其间提示：
1）“弄”的读音，再读一遍，读准鼻音。（2）用“错”再组一个词。（错误）
3）出示“相信”，用“信”再组词，问学生记住“信”的方法。在写“信”的时候，有三横，哪一横最长？学生书空。（二）
1、谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁？（课文讲的是青蛙和小鸟的故事）2、那课文中小鸟在**？（井沿上）.
师出示“井沿”，学生说说并指出井沿在**？（井口边上）（并在图上指出其所在的位置）
3、井沿就是井的边，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？
（出示**）4、生字大家学得很好，相信大家课文一定会读得很不错。那么请问青蛙和小鸟为什么事而争论呢？（天有多大？
）评价：你们学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。（板书：天多大）三、精读课文。
1、学习第一次对话。
1）师：它们的3次对话都很有趣，请同学们自由朗读第1次对话，一边读一边想，你知道了什么？（师出示第一次对话句子卡片在黑板上，生自由读）（小鸟从天上来，飞了很远很远）
2）青蛙说的话后边是什么符号？（问号）
3）谁来给大家读一下（指导朗读，读有疑问语气）（指名读、齐读）
a）师：我仿佛看见了那只充满疑问的青蛙。那小鸟怎么解答它的疑问的呢？（我从天上来，飞了一百多里，口渴了，到处找水喝）
b）小鸟从**来，飞了多少里，这都是青蛙想知道的，所以读的时候应加重语气，谁来试一下？
c）师：现在我们做一个游戏，叫“我问你答”，好吗？（师：
你从哪儿来呀？生：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
）2、师：小朋友们，读得真投入，小鸟和青蛙的对话更精彩，请看黑板。（出示第二次对话句子卡片）
朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“你弄错了，天无边无际，大得很啦？”生读完句子，提出问题：
1）青蛙为什么说天只有井口大？（师板书：井口大？）（2）小鸟为什么说天无边无际？（师板书：无边无际？）（3）大话什么意思？比较：
a:同学们真会提问，请大家抬起头，看看天花板，和你自己比较，天花板是大，还是小？你们看到的是全部还是部分？
我们现在来做个实验。请小朋友拿好桌上的书，然后透过圆孔看天花板，说说现在卷起圆筒看到的天花板与刚才看到的有什么不同？
刚才看到的天花板很大，现在看到的天花板很小。我们的视线被圆筒挡住，所以看到的天花板只有纸筒那么大）
师：大家观察很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？
井口那么大）
师总结：因为青蛙天天坐在井里，它的视线被四周的井壁挡住了，再根据它以往的经验，片面地看题，所以它看到的天只有井口大。（擦掉问号）
b：小鸟为什么说天无边无际呢？请同学们想象一下，小鸟都飞到过哪些地方？
（师出示句式：小鸟飞呀飞，它看见了…（它看见了草原。高山。
长城。大海。城市。
高楼）.
师总结：小朋友们的语言真丰富，小鸟飞过许多地方，它从没有见到天的边际，所以小鸟说天无边无际（擦掉问号）.小鸟飞过的地方多，看到的东西多，看得也很全面，知道的也就多。
那么青蛙天天坐在井里，它看到的东西少，知道的也就少。这是一只见识广的小鸟；这是一只见识少的青蛙。c：
什么叫大话呢？(假话。夸口。
吹牛)d：对！青蛙不相信小鸟说的话是真的，谁能读一读那种“不相信”的语气？
（指名读、男女读、齐读）师：青蛙不相信，小鸟可着急了，他得努力劝说青蛙相信自己的话，该怎样读呢？师：
让我们也来争论争论，男生读青蛙说的话，女生读小鸟说的话。（男女分角色读）
3、师：学到这里，大家都已明白青蛙错了，可自以为是的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？（师出示第三次对话的句子卡片）
青蛙笑小鸟说的是错的。小鸟笑青蛙错了，还认为自己是对的。小鸟笑自己说天无边无际是正确的）.
a：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？(让它跳出井口来看一看。)
b：对，眼见为实，让他亲眼瞧一瞧！（师帮助青蛙跳出井口）瞧！
青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？会说些什么？（师出示句式：
青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙。）
青蛙听了小鸟的话，他真的跳出了井口，青蛙看见天无边无际，说：“哇！天多美丽。”青蛙看见外面的世界真美丽。青蛙想，这下可好了，我也能和小鸟一样，到各地去看看).
师：小朋友们的想象真丰富，语言真优美，相信你们能用朗读表达自己的感受，让我们有滋有味地齐读第三次对话。四、扮演角色，再现情境。
师：同学们真的很棒，相信你们现在的朗读会更精彩，现在我们来扮演角色：女生是故事中的小鸟，男生是井里的青蛙，我们一起来读读这个故事吧！接着我们请两位同学上来单独表演。
全班学生分角色朗读全文。两位同学表演得非常好。五、总结全文。
1、师：学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙？（我喜欢小鸟，因为小鸟知道得很多，看问题很全面。
我也喜欢小鸟，因为小鸟知道青蛙看问题片面，但是它乐于帮助青蛙。）
2、师小结：小鸟是让人敬佩，它飞过了许多地方，获得很多见识，看问题很全面。如果同学们在今后的学习和生活中，像小鸟一样时时处处多学、多看、多听、多想、多问，全面地看问题，就一定能成为一个见多识广，多才多艺的人。
老师相信大家不会只想当一只自以为是的“井底之蛙”，你们要做一个见多识广的人，像小鸟一样，飞向蓝天，越飞越高。板书设计：
坐井观天天多大？
青蛙图小鸟图井口大无边无际见识少见识广。
小学语文二年级坐井观天教案教学设计 二套
目录 小学语文二年级坐井观天教案教学设计一。小学语文二年级教学反思二。小学语文二年级坐井观天教案教学设计一。教学目标 1 知识与技能目标 巩固文中的生字 词语 分角色朗读对话，有感情地朗读课文 2 过程与方法目标 通过多种形式的读以及做小实验让学生发挥想象，理解寓言的寓意 3 情感态度目标 让学生明...
小学语文二年级上册教案《坐井观天》教学设计
教育资料 小学语文二年级上册教案 坐井观天 教学设。计61 喜欢和朋友做游戏吗？喜欢 看看老师给大家带来的新朋友是谁？师在黑板上贴青蛙和小鸟图 2 我们怎么和它们做游戏呢？请大家拿出桌上的纸，像老师一样卷成圆筒状，然后透过圆孔看黑板，说说你现在看到的和刚才看到的有什么不同？刚才，青蛙和小鸟我都能看到...
小学二年级语文《坐井观天》教案 新
生 它们为天的大小而争论。青蛙说 朋友别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？师 什么叫大话？谁能联系实际说一说。生 吹牛的话叫大话，像我一个筋斗能翻十万八千里就是大话。生 夸口的话，如我不学什么都会也是大话。师 课文的大话指什么？青蛙为什么说大话？生 课文中的大话指小鸟说自己飞了100多里，...