课时教案。
教学内容13、坐井观天。
课时。第一课时。
1、认识“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等4个字。
教学目标2、能正确、流利地分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想像，初步理解课文寓意。
1.会认课本中的3个生字（沿、际、信），能够用正确的笔顺写出“信、沿、抬、际”。
目标解读。2.初步能正确的读通课文，不丢添字，不颠倒，不重复，不唱读。
流利地读是指在正确地朗读的基础上，读得流畅，不顿读，不读破句子，不中断朗读，并能有语气地读出小鸟和青蛙的对话。3.能够发挥想象，初步理解课文的寓意。
教学重点会认“沿、际”等3个生字。会写“信、沿”等4个字。教学难点理解课文内容，初步理解课文寓意。教具准备本课学情调研目的、时间、形式。
目的：培养学生自主识字能力。时间：6分钟形式：识字。
教具：课件。
青蛙错在哪？
教学过程。一、复习导入板书：坐井观天。
问：谁还记得识字4里学的“坐井观天”那一组成语？指名说，齐声背诵。二、初读课文识字。
1）想一想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事？预设1：青蛙和小鸟的事情。
预设2：青蛙认为天很小，小鸟认为天很大。2）认读生字。
出示带生字的一段话，生字标注拼音。小声自由读，把带拼音的字读准。
3)老师检查，指名认读生字。
隐去其他字，只留带生字的词，再读一读。三、理解课文。
1）指名分自然段朗读课文。
学具：无。复备。
目的：通过引读、
2）问：青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿(yán)上，说天无边无际(jì)，大极了。
青蛙不信(xìn)，还说小鸟弄错了。他们谁说得对呢？你能回答吗？
预设1：青蛙说错了。
预设2：青蛙说错了，因为青蛙坐在井里面。
老师画井的简笔画。
井沿。井底。
分角色读。等方式，学生到黑板前把小鸟、青蛙的**贴在相应位置，帮助理。
培养学生解“井沿、井里、井口”
5）你怎么记住这些字？把好的方法介绍给大家。
的朗读能。学生介绍识字方法。
力，提高6）你想读课文哪一段，读给大家听一听。对课文的指名分自然段朗读，请学生评价。
四、指导朗读，加强理解。
理解。1、老师引读：
青蛙问小鸟——时间：10
小鸟回答说——
分钟。青蛙说——
形式：朗小鸟说——
青蛙笑了，说——读。
小鸟也笑了，说——
想读谁的话？自己练一练。
2、同桌分角色读，指名分角色读，学生自我评价。
3、讨论：谁在坐井观天？他看到的天是什么样子的？青蛙和。
小鸟谁说得对呢？
再读课文，能背的给予鼓励。
五、拓展练习。
1）讨论：青蛙跳出井口会说什么？
目的：培指名回答，鼓励学生大胆地说出自己的想法。
2）画一画：青蛙跳出井口会看到什么？养学生正。
3）学生展示，再说一说图意。
确、规范4）写一写：试着把青蛙跳出井口以后看到的，说了什么，书写的习写写。
六、书写指导：
惯。指导写字。
时间：101）指导写好“沿”、“蛙”，沿”右上不要写成“几”。分钟。
蛙”右边是两个土，两竖不能连起来。
形式：写教师范写，提醒学生这4个字都要写得左窄右宽。
2）学生在田字格里描红、临写，教师巡视指导o
字学生练习写字。
评议同学写的字。
13坐井观天井沿。
板书设计。井底。
二年级上册语文《坐井观天》教案
一 导入。欣赏歌曲 小青蛙 师 今天，我把歌曲里这只可爱的小青蛙带到我们教室来了，大家找找它在哪儿？课件显示 小青蛙坐在井里的情境 生 小青蛙在井里。师 哦！这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢！今天，我们就一起来学习一个很有趣的故事 坐井观天 谁知道观是什么意思？看 教师随机板书课题 二 教学过程。...
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坐井观天 教案。学习目标 准确 流利 有感情地朗读对话。2.发挥想象，初步理解寓意。学习重点 认读生字，准确 流利 有感情地朗读对话。学习难点 揭示寓意，理解成语 坐井观天 的意思。学法指导 以读释疑，以读悟理，角色体验。学前准备 生字卡片 小鸟和青蛙的头饰。学习过程 课前。学案自学。在熟读课文的基...
二年级上册《坐井观天》教案
坐井观天 教学设计。第二课时。教学目的 1 学会7个生字和有这些生字组成的词语，着重理解 坐井观天 无边无际 等次的意思。2 理解课文内容，懂得 坐井观天 这个成语的比喻意思。3 正确 流利的朗读课文。教学重难点 1 重点 课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话。2 难点 理解 坐井观天 的寓意。教学准备...