坐井观天教案（第一课时）
学习目标：1、认识“沿、际、信”3个生字，会写“信、沿、抬”等8个字。
2、分角色朗读课文，有感情朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
教学重难点：
1、认识“沿、际、信”3个生字，会写“信、沿、抬”等8个字。
2、有感情、分角色朗读课文。
教学过程：第一课时。
一、 激趣导入，揭示课题。
1、**导入师：同学们：今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟。
（黑板贴**）他们为了一件事争吵起来，谁也不让谁，我们来看看是为了什么事，大家通过学习《坐井观天》这篇课文一起帮着解决一下好吗？
2、出示课题：教师板书，学生齐读。
3、解释课题：“观”（观：看）引导学生连贯说说“坐井观天”的字面意思。
4、出示本课的学习目标：
1、认识“沿、际、信”3个生字，会写“信、沿、抬”等8个字。
2、分角色朗读课文，有感情朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
二、初读课文、快乐识字（第一次先学后教）
过渡：大家一定已经迫不急。
待地想要知道这个故事了吧！那我们就赶快打开课本，自由地读读这个故事吧！
自学指导一：自读读课文要求：（1）标出自然段序号；（2）圈读本课生字，并且读通句子。遇到不会的生字可以问老师，或者寻求同学的帮助。（2分钟之后我们进行交流）
1、生自由朗读，朗读完毕后进行轮读课文。
2、识记生字。
过渡：刚刚大家已经把课文读正确、读流利了，下面老师检查一下，看看大家是不是已经课文中的生字宝宝成为朋友。
（1）认识“沿、际、信。
课件展示：井沿沿你有什么好方法记住它？这个生字宝宝不止要求我们会读还要会写，想一想这个字那里容易写错？
你有什么要提醒大家的吗？仔细观察他在田字格的位置，拿出铅笔在课本上把这个字临摹一遍。（“沿”的右上方与“几”不同）
课件展示：不信、无边无际你有什么好方法记住他们？仔细观察他们在田字格里的位置，你有什么要提醒大家，能把这个字写的更漂亮的吗？
仔细观察他在田字格的位置，拿出铅笔在课本上把这个字临摹一遍。（“信”第一横写得稍长些，“际”双耳旁是两笔完成，“耳朵”要写得高而窄）
2）课件展示：抬蛙错答还（难记的重点提示）
师：大家已经认识这些生字宝宝了，谁还能给这些生字宝宝找些词语朋友来？
课件展示：井沿、青蛙、回答、弄错、不信、抬头、还用、无边无际。
爬坡读、对读、**车读）
3、欣赏儿歌。师：同学们刚才的表现太优异了！大家一起给唱首儿歌鼓励一下自己吧！（**导入：《小青蛙》）
三、走进文本，体会感悟（第二次先学后教）
过渡：儿歌中的小青蛙非常可爱，这篇课文中的青蛙是不是也这么可爱呢？我们一起了解一下它吧。
1、自学指导二（1）：认真听课文朗读，思考这个故事讲了一件什么事情？
2、生自学，并交流：这一课讲的是青蛙和小鸟在争天的大小。
3、自学指导二（2）：:自由朗读，找一找在课文中青蛙和小鸟一共有几次对话？请大家用横线画出小鸟的话，用波浪线画出青蛙的话。（3分钟之后进行交流）
教师在黑板上画一口井）师：青蛙坐在井里（随机贴青蛙**），小鸟在天上飞，它们是怎么遇上的呢？
生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。
3、生自学后，进行交流。
1）第一次对话：
师：小青蛙有朋友来了。此时，如果你是小青蛙，你会怎么和小鸟打招呼？如果你是小鸟，你该怎么去回答朋友的问话？（见到朋友要有礼貌，热情一点）
生：试着问小鸟。
师：我听出来了，你是在问小鸟对吧！问得多好呀！我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！（课件显示课文第二自然段的句子）
（生齐读课文第二自然段）
师：小鸟快回答它吧！谁愿意当这只小鸟？（课件显示课文第三自然段中小鸟说的话）
（生站起来读第三自然段）
课件显示“喝”和“渴”）
师：唉呀！这两个生字宝宝长得好像呀！我总是分不清楚它们，谁愿意来当当小老师教我记住它们呀？
生1：“喝”是口字旁，“渴”是三点水。
生2：喝水要用嘴，所以“喝”字是口字旁，口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水。
师：你的记忆方法真好，谢谢你，我记住它们了。
师：哦！小鸟飞了一百多里，多远呀！
2）第二段对话。
生体验尝试：让学生从窗户放眼望去，说说看到的天有多大，让学生用纸卷成筒，从筒里向外看，说说天有多大。放飞想象：
如果我们站在高山上，看到的天有多大？请大家带着这种体会体会自由地读读课文的第四到第五自然段。
（学生自由朗读课文第四到第五自然段）
师：你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗？你怎么知道的？
生：青蛙没有相信小鸟的话，因为青蛙说天只有井口那么大，而小鸟说它飞了一百多里。（师随机板书：天只有井口那么大）
师：是的，青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，所以青蛙说小鸟是在说大话。
（课件出示第四段中青蛙说的话）
师：大家能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声中听出不相信的语气来。
（学生自由练读）
师：谁来读给大家听？
（生齐读这一节）
师：小鸟看到的天空也是这样的吗？
生：不是，小鸟看到的天空很大很大。
师：是呀，天很大很大就可以说天无边无际。（教师随机板书：天无边无际）
（3）第三次对话。
第三次谁能带着这种感觉来读读小鸟说的这句话？（课件显示第五自然段中小鸟说的话）
生1：站起来读这句话。
师：小评委们说说他读得怎么样？
生：我觉得他读得声音很大，也读出了天很大的语气，但我觉得还不够，应该读出天很大很大的语气来。
师：那你能给大家读读吗？
生：可以。（学生读）
师：谢谢你给大家带来这么精彩的朗读！同学们，我们一起来读一读，相信大家都会读得很好。
除了无边无际的天，你还知道哪些事物还可以用无边无际来说。
4、分析原因，深入思考（第三次先学后教）
自学指导三：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？用“因为···所以···谈谈自己的理解。（2分钟之后进行交流）
生交流，师引导。
四、课时小结，当堂训练。
1、小结：在这节课上，我们初步认识了坐井观天的青蛙，了解了青蛙和小鸟之间的争论，并且和这一课的生字宝宝交上了朋友，老师特别期待同学们下一节课的精彩表现。
2、当堂训练：汉字辨字组词。
五、布置作业。
学生制作青蛙和小鸟的头饰，并且预习分角色朗读部分。
人教版2024年版二年级语文上册《坐井观天》教学设计
教学目标 1会认 沿 际 信 3个生字，会写 抬 蛙 错 答 还 沿 际 信 8个字。理解 坐井观天 井沿 无边无际 大话 等词语。2能正确 流利 有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。3理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理 看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自...
部编版小学语文二年级上册教学设计《坐井观天》课题内容
设计人 课题坐井观天。1.认识 沿 答 等9个生字，读准多音字 哪 会写 井 观 等8个字，会。教学写 坐井观天 井沿 等7个词语。目标2.正确 流利 感情朗读课文，理解课文内容。3.研读青蛙和小鸟的第一，第二次对话，理解他们不同观点的原因。教学。研读青蛙和小鸟之间的前两次对话。重点教学难点读写训练...
部编 人教版小学语文二年级上册《12坐井观天》优质课教案
12 坐井观天。第一课时。教学目标 1.认识9个生字 井 观 沿 累 那 弄 错 际 渴。能正确书写 井 沿 那 际。2.积累词语9个 青蛙，井沿，口渴，回答，弄错，抬头，说大话，坐井观天，无边无际。3.初读课文，注意标点符号。教学重点 认识9个生字，积累9个词语，正确描写 井 沿 那 际。教学难点...