《坐井观天》试讲稿。
各位评委老师，大家好！
我是来应聘小学语文的一号考生，今天我抽到的试讲题目是《坐井观天》。
一）导入。师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！请坐。同学们，今天我们一起来学习一篇新课文。（板书）大家齐读课题。
生：（齐读）坐井观天。
二）新授。师：小朋友们，坐井观天是一篇寓言故事。主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊？
生：（齐答）能！
师：请小朋友们把书翻开，先自己读一读这篇课文。要求读准字音，读通课文，并动笔勾画出有几个自然段，等会来比一比，男生和女生哪边读得最好。现在大家抓紧时间练习读书吧。
生：（自由小声朗读课文）
师：（学生读完之后）哪位小朋友代表男生参加朗读比赛呀？大家认真听他的字音读准了没有，什么地方读得好？
生：（一个男生站起来朗读）
师：好！课文读完后，我们再来比一比，哪个小朋友最会读书，能提出最有价值的问题，有哪些不懂。
生1：我不懂“坐井观天”的意思是什么。
生2：什么是“井沿”（板书：井沿）
生3：我不懂什么叫“无边无际”（板书：无边无际）
生4：我不知道什么是“大话”（板书：大话）
生5：老师，我不知道青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来。（板书：争论）
师：这位小朋友是不知道它们到底是在争论一件什么事呀！真能干！还有什么疑问吗。
师：现在大家都提出了这么多问题，还是要靠小朋友们自己来解答。请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文里是什么意思这些不懂的问题读课文后能不能弄懂好，自己再读，找答案。
师：哪位小朋友当小老师帮我们解答这些问题呀我们先来看，什么是“井沿”（指板书）这个词在哪个自然段请你来读一读这个自然段。
师：你找得真准。我们联系图，想一想什么是“井沿”。（教师出示挂图，边贴边讲）这是一口井，谁能说一说“井沿”在哪儿，我们请甲同学来说。
生甲：井沿就是井的边沿。
师：哪个小朋友上来指一指画上的井沿究竟在哪儿并且帮老师把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆（出示小鸟和青蛙图），老师请你来吧（指一名学生）。**是井沿用手画画。
青蛙坐在**小鸟在**它是怎么来到这里的？
生：井沿在这儿。（先用手指出井沿）青蛙坐在井底。（贴图）小鸟从天上飞来，落到井沿上。（边说边比画，再贴小鸟图）
师：他说得好不好，贴得对不对（生齐声“对！”）表扬他。
师：大家一起看看课文，小鸟认为天无边无际，大得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。谁知道什么是“大话”？联系生活实际想一想。
生甲：大话就是吹牛。
师：就是做不到，偏要这样说，是吧那就不符合实际了。
师：那大家能不能再想想“青蛙和小鸟到底在争论什么”？
生：青蛙和小鸟在争论天的问题。
师：天的什么问题能不能再说具体一点谁来帮帮他你来说。（指一生）
生：青蛙和小鸟在争论天到底有多大的问题。
师：谁能说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢？（全班举手）那么多小朋友都知道啊，全班同学告诉老师。
生：（齐答）鸟说得对。
师：小鸟说的是对的，那青蛙说的肯定就——
生：（齐答）错了。
师：老师现在有一个问题不明白，想请小朋友们帮老师解决一下。青蛙为什么会说错了呢小鸟又为什么会说对了呢我们先来帮小鸟找找原因。请大家先读一读小鸟说的话，然后。
同桌讨论一下：小鸟为什么会说对啊。
师：刚才帮小鸟找原因的时候，讲到了青蛙，现在只是帮小鸟找一找他为什么能说对的原因，再讨论。老师听哪个小朋友说得最好。
生继续讨论）
师：好了，谁来帮小鸟找一找说对的原因。
生：因为小鸟根本就没有见过天的边。
师：它为什么没有见过天的边呀。
生：因为它飞了很长的时间，都还没有见到天的边，所以它说天是无边无际的。
师：真会想，请坐。
生：我觉得是小鸟说得对，因为小鸟每天在天上左飞右飞的，所以它懂的知识多，它就知道天很大。
师：老师从你的话里知道了，小鸟飞的地方多了，见到的东西也多，知识就多，是吗谁还想说，你来说吧。
生：我觉得应该是小鸟说得对，因为小鸟每天都想看到天的边，他每天都不断地飞，还没看见边，他每天懂得的知识就更多了。
师：大家读了青蛙说的这段话，想一想，他的话错在哪儿？
生：因为那个井壁把天的其他地方都挡住了，只剩了井口大的天，所以青蛙看到的天只有井口那么大。
师：在这里挡住了天，还挡住了青蛙的什么。
生：挡住了青蛙的视线。
师：老师从你的话里知道了青蛙的视线范围很小，它只能看到那个井口。还有没有你来说。
生：因为井壁挡住了青蛙的视线，所以它看到的天只有井口那么大。
师：小朋友们，谁最聪明，能用青蛙的表情和根据它说的话，再帮青蛙找一找它还有什么错呀。
生：它笑着说：“我不会弄错的。”
三）巩固。师：学到这里，哪个小朋友给我们解答一下，坐井观天是什么意思？
生甲：坐在井里观察天。
生乙：坐在井里看天。
师：“观”就是看的意思。上课前张老师说过了，坐井观天是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙坐在井里看天这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？
生：批评自以为是的人。
师：对的，谁能说得更完整些。
生：坐井观天这篇课文批评看得少，见识少而又自以为是的人。
师：说得好！表扬他。（齐鼓掌）哪个小朋友能把前两个同学说的话连起来说得更完整一点。
四）小结。师：学了这篇课文你想到什么请哪个小朋友说。（指一生）
生：读了这篇课文我明白了不能自以为自己什么都是对的，别人都是错的。
师：你学得真好，你来说。（指另一生）
生：读了这篇课文，我懂得了要多学一点知识，见识要广一点。
师：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！好，今天的课就上到这里，下课。
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12 坐井观天。第一课时。教学目标 1.认识9个生字 井 观 沿 累 那 弄 错 际 渴。能正确书写 井 沿 那 际。2.积累词语9个 青蛙，井沿，口渴，回答，弄错，抬头，说大话，坐井观天，无边无际。3.初读课文，注意标点符号。教学重点 认识9个生字，积累9个词语，正确描写 井 沿 那 际。教学难点...
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人教版部编本二年级上册。12 坐井观天 教学设计。教学目标 1.会认10个生字 掌握多音字 哪 2.正确 流利地朗读青蛙与小鸟的对话，了解课文大意。3.理解 大话 坐井观天 无边无际 词语意思。教学重难点 难点 弄懂为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。教具准备 多 课件教学过程 一 动画导入，激...
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坐井观天 教学设计。教学目标。1.理解 井沿 无边无际 坐井观天 的意思，并尝试运用。2.能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。3.通过 结合 联系生活实际 实验操作等方法，体会青蛙和小鸟对天的不同看法，引导学生看事物要全面，见多识广。教学重难点。教学重点 分角色有感情地朗读对话，着重体会反...