小学语文二年级：《浪花》教学设计资料。
教学要求。1.学会9个生字和3个词语，认识7个字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。教学重点难点。
重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。难点是生字中有些字不容易读准字音，有些形近字容易混淆。课前准备。
1.投影片。2.海边风光录像片。3.生字词卡片。教学时间2课时教学过程。
第一课时。一、导入新课。
1.小朋友，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（让到过大海的同学谈谈自己的感受）。**海边风光录像片。
2.今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。（板书课题）齐读课题。二、初读课文。
1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相替读、听，纠正错误的读音。读过以后，在课文中画出生字。
第1页。2.标出自然段序号。三、检查初读情况。
1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、**车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意，“浪”的声母是舌边音，“次”的声母是平舌音。
“这”、“唱”声母是翘舌音。“玩”的韵母是前鼻音，“浪”、“唱”的韵母是后鼻音。读“一会儿”时，在“会”后加一个卷舌动作。
“步子”、“篮子”中的“子”和“了、的、地、着啦”都要读轻声。
2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。四、理解课文，指导朗读。
1.指名朗读第一自然段。（1）提问：
“我”是在哪儿玩耍？（出示投影片，指导学生理解“沙滩”：沙子堆积成的海边陆地。
）（2）指导朗读。小朋友，你们要把自己当作课文里的“我”，怀着喜爱浪花的感情来朗读课文。“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些，慢一些。
“哗哗哗”要读得响一些。（学生自由读、齐读、分组读、个别读）
2.指名朗读第二自然段。讨论：
（1）为什么说浪花唱着笑着跑来了？（既说浪花卷上海滩发出的声音，又表达出“我”欢快的心情）。（2）为什么用“捧来”，不用“卷来”？
（把浪花比作淘气的娃娃，他好像用双手托着贝壳和小虾）。让我们带着喜爱浪花、非常兴奋的心情朗读第二自然段。（齐。
第2页。读、个别读）。
3.轻声自由读第三自然段。指导学生带着对浪花非常喜爱的感情朗读这一段。（齐读、个别读）。4.有感情地朗读全文。第二课时。
一、检查复习。
1.出示生字词卡片，用齐读、**车读、个别读的方法，检查生字词的读音。2.指名有感情地朗读课文。二、识记字形，指导写字。
1.启发学生用偏旁和熟字分析字形，重点指导分析以下几个字。浪：
右边是“良”，不能少一点。“贝”和“见”字形相近。看一看有点像，比一比不一样。
“贝”第四笔是点，“见”的第四笔是竖弯钩。2.指导写课后练习第2题中的字，先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。
重点指导书写以下几个字。“浪”、“玩”“跑”、“次”、“给”5个字都要写得左窄右宽。笑：
下面不能写成“天”。唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的“曰”。
右边两个“曰”相叠，上窄下宽。三、课堂练习。
1.课后练习第3题，照样子口头填词语。可以填“雪白的”、“青青的”、“淘气的”、“美丽的”、“凶猛的”。2.课后练习第4题。（1）同提问的方法，指导学生读句子。
第3页。浪花像什么？天上的白去像什么？
彩虹像什么？（齐读、个别读）（2）启发学生说比喻句。a：
中秋节的月亮像什么？（中秋节的月亮像一个又大又圆的白玉盘。）b：
孔雀的尾巴像什么？（孔雀的尾巴像一把五彩洒金的大扇子。）
第4页。
鲁教版二年级下册语文23看浪花教学设计
单元课题。第五单元23看浪花。本课是一首小诗。作者以明快 活泼 风趣 生动的语言和流畅的音韵，围绕着 三个孩子看浪花 的情节，为读者展示了。一 教材分析一幅趣味横生的海边情境图。全诗采用了设问 比喻 想象 借。物言志等多种修辞方法，描写了祖国的富庶美丽和少年儿童的远大志向。二 教学目标。1 会认12...
小学语文二年级教学设计
3 语文园地一 中第一题 我的发现 的练习，旨在让学生初步感知语言中的比喻，教学时可先让学生观察，再说说了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之间有相似处，就要予以肯定。运用比喻的好处和要求，也可以适当简单地讲一些，以加深理解和认识。在举例子的时候，应尽理举一些以前课文 现过的例句。这样处理，学生容...
小学二年级《语文园地二》教学设计
师巡视个别指导。第三课时 修改习作 一 自读习作，初步修改 1 请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2 读别人习作，帮助同学修改。二 指名读习作，大家共同修改 1 选择不同内容习作，指名读，师生评议。评议要点 1 语言是否通顺，用词是否准确。2 是否把意思表达清楚。2 再次修改自己的习作。...