人教版二年级上册《活化石》教案

发布 2020-12-26 16:17:28 阅读 2170

《活化石》洋溢着时代气息,蕴含着丰富的人文精神,贴近儿童的生活,语言平实,通俗易懂。下面是分享的课文教案,一起来看一下吧。

教学目标。1、 认识11个生字。会写8个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。

教学重点。识字、写字,了解古生物知识,有保护珍惜动物的意识。

信息资料。1、 课件或有关录音磁带,头饰。

2、 制成各种生物形状的生字卡片。

3、 课前布置学生通过多种方式搜集有关古生物的资料,并自己整理。

教学时数。两课时。

第一课时。切入举偶。

1、 演示:(**课件或录音,向学生介绍一点古代生物的知识)说说你看到(或听到)了什么,想到了什么。(板书课题) 组内交流找到的资料(文字或**),推选出代表向全体同学介绍。

(充分利用现代化教学手段,吸引学生的注意力,让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染,引起学生的求知欲望。展示**的过程,培养了学生的收集处理信息能力,激发了学生学习语文的成就感。)

2、 板书:化石,问:你知道什么是化石吗?

你见过化石吗?在**见过?它是什么样子的?

(在“化石”前面加上“活”字,齐读。)我们这节课要学习“活化石”这课,看了课题,你有什么问题?

(从学生的认知出发,让学生交流已有的生活经验,培养学生问题意识的同时发展了思维和表达能力。)

对话平台。自读。

1、 课文是怎样介绍“活化石”的呢?请你一边读一边想,读后说说你知道了什么。

(尊重学生的独特体验,相信学生,给他们充分的表现自己的机会,养成边读书边思考的习惯。)

2、 边读边画出自己不认识的字,想办法解决;边读边画出自己不懂的词语或句子。

(培养学生边读书边动手、动脑的习惯。)

朗读。1、 指名读。

2、 领读,教师有重点地领读重点句子,正音。

3、 轮读,每人读一自然段。

4、 选读,喜欢哪段就读哪段。

5、 指读,组内指定读,互听互评。

(低年级阅读教学的重点是朗读训练,用多种形式的读激发学生朗读的兴趣,培养学生的朗读能力,发挥范读的作用,在朗读中要注意对朗读的评价。)

识字。1、 拿出生字卡片,自主识字。

2、 请小老师介绍识字经验。

3、 **车读,连词读,齐读。(注意“珍、肉、史”翘舌音。)

4、 游戏:猜猜猜。(小组合作,一人摆生字的口形,其它同学快速找到他说的生字。)

(用不同的方法复现生字,增加学生和生字见面的机会,给学生识字的空间。)

写字。1、 出示四个左右结构的字“化代孙植”,认读,交流识记方法。问:这四个左右结构的字应该怎么样写?(先书空,再引导发现写字规律:左窄右宽。)

2、 观察“化、代”两个字,你发现了什么?教师范写。(加强对单立人写法的认识和运用,写好单立人的关键是:撇不能太弯;竖一定要垂直。)

3、 学生描红,临写。

4、 组内推选出好的作品在全班展示。

作业。将找到的文字资料或**资料做成卡片,写上说明,下节课向大家介绍。

第二课时。对话平台。

导入。1、 抽读生字卡片。

2、 同桌互读检查,小组给生字找朋友。

3、 课件出示生词,举行擂台赛,选出识字小擂主。

质疑。自由朗读课文,想想你还有哪些地方不懂,提出来在小组内讨论,再集体交流。

熟读。象银杏树、大熊猫、中华鲟这样的古生物已经越来越少,许多人还不了解他们,大家想不想把这些古生物介绍给别人听,并让大家都来保护他们?现在,请大家认真读课文,看谁把课文读的正确,流利。

1、自由读课文。

2、小组内互相检查。

4、 全班整体检查。

表演。假如你是“活化石”,请你任选一种生物,向大家介绍一下自己吧。(先组内练习,再戴头饰到台上表演。)

**换角色,培养学生灵活运用语言的能力,发展学生的个性,让学生在轻松愉快的气氛中真正成为学习的主人,在潜移默化中激发学生关注科学、保护珍稀生物的意识。)

写字。1、 出示“历史灭克”四个字,认读,组词。组内交流:这四个字的笔顺及怎样写好这几个字。

2、 指导书写:上下结构的字“灭、克”横不能太长;“史”和“灭”书写时竖撇要先坚后撇。

3、 学生边观察边练写,教师巡视,发现不足之处随时指出。

4、 选出自己写得最满意的字在组内展示。

练习。完成课后“读读写写”

展示。拿出上节课的作业向大家展示,介绍自己的作品。(内容不必限制,可以是本课介绍的三种古生物,也可以是其他的古生物,甚至可以是学生喜欢的其他动植物。)

拓展。1、 向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识。

2、 有条件的地方可带学生参观自然博物馆。

3、 以小组为单位继续搜集古生物资料,进行动植物手抄报比赛。

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语文人教版二年级上册33 活化石教案

活化石 教学设计。目标 1 认识 博 珍 孙 悉 稀 绝,缺 乏 史 9个生字,会读 珍贵 熟悉 公孙树 等词语,会写 代 化 两个生字。2 通过评价指导,正确流利地朗读课文。了解银杏树的几个特点。3 通过朗读训练和口语训练,积累 一片片,一把把 等叠词。一 导入。1 板书 化石。师 小朋友们,你们...

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活化石。教学思路 自读感悟,扩展延伸。一 自读课文,整体感知。一边读一边想,读后说说你知道了什么。1 银杏树 古生物 白果树 几亿年前的树种 叶子像小扇子 长得很慢 公孙树 2 大熊猫 古生物 爱吃竹子 它的祖先是食肉动物。3 中华鲟 古生物 有一亿多年的历史 大 重 怪 少。二 再读课文,做到正确...