指导：“跟我一样”——神气极了 ——做动作读。
2、 引：大家听了以后“议论纷纷”（板书），议论些什么呀！四人小组的同学赶紧说说。
指名交流。是呀，动物们就这样你一句，我一句的说开来了。
表演（师：猫头鹰生：动物们）
点：像你们刚才那样你一句，我一句，想说就说，停也停不下来，就是——议论纷纷。
3、 引读，指导读：天天熬夜。
4、 熬夜：
小朋友们，你们一般几点钟睡觉？那假如8点多了，你想睡觉了，不让你睡；9点了，还不让你谁；10点，还不许谁；11点、12点、1点、2点……还是不让你谁睡。你会怎么样？
（不指名）这样才熬几个小时的夜呢，动物们可是整天整天地熬夜，天天熬夜，一个星期下来，他们是叫苦连天（板书）。现在，你就是这些动物朋友们，你会怎么叫苦呢？（点：
真是想睡极了。真是痛苦极了。真是难受极了。
）5、齐读。小结：这位猫头鹰大王让大家“跟我一样”，白天休息，夜里做事，结果大家的日子过的很苦。那么，当袋鼠当“万兽之王”的时候呢？
二）第三段。
1、指名说。指名优生朗读（在生读的过程中插话：“激动得……”
2、（出示课件）看样子你们真的练得很辛苦。如果你就是这只可爱的小胖熊？你有什么想说的吗？小鹿你觉得怎么样？ 小松鼠你呢？
3、 男生读——女生读。
终于轮到我们的小猴子当“万兽之王”了。
第三段。1、 指名读整段。
2、 指名读猴子的话。
3、 猫头鹰当上“万兽之王”时是很神气的，袋鼠当上“万兽之王”时是很激动的，那猴子当上“万兽之王”时心情又是怎样的呢？课文中没有写，谁知道？
3、根据自己的理解读猴子的话。
4、 “照自己习惯的方式过日子”读懂了吗？
5、 让我们一起来看看是怎么过的，一边看一边把自己当作其中的一种动物，呆会儿请你说说你是怎么过的。（**录象）
6、 说的时候请你先介绍我是谁，然后再说怎么过，知道吗？指名说。
7、 赶快把你们是怎么过的写下来吧！交流。
8、 多么自由，多么幸福呀！ 难怪话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。会怎么欢呼呢？我们来演一演，好吗？（师：猴子生：动物们）
三|、写字指导。
现、期、轮、路。
现：左右结构，现，王字旁。
轮：右边部分是仑不是仓。
教学反思：在设计这节课之前，我先去听了黄晓秋老师执教的《从现在开始》，又参加了她们组里老师对这堂课的讨论，再结合班级学生的情况，设计了这篇教案。在把握语文基本训练的同时，主要是培养学生自主、合作、**的意识，通过“教”的方式引到学生“学”的方式，尊重学生个性的理解和感悟，通过情景的创设、朗读的体验，对话的交流，让学生感受到生命的意义，热爱生活，尊重他人。
教学的难点在于，以学论教，顺学而教，根据语文学科的基本性质，紧紧的把握好工具性与人文性的统一。
《从现在开始》教学设计人教版语文二年级上册教案
21.从现在开始。教学目标 1 认识本课的生字。2 正确 流利 与感情的朗读课文。3 懂得在与别人相处时要关心他人 尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。教学课时 2课时。第一课时。教学过程 一 导入新课。你们喜欢小动物吗？今天这节课老师给大家带来几个动物朋友，想不想见到他们呢？师出示猫头鹰 袋鼠 猴子...
从现在开始教学设计人教版语文二年级上册教案
21.从现在开始。教学目标 1 认识本课的生字。2 正确 流利 与感情的朗读课文。3 懂得在与别人相处时要关心他人 尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。教学课时 2课时。第一课时。教学过程 一 导入新课。你们喜欢小动物吗？今天这节课老师给大家带来几个动物朋友，想不想见到他们呢？师出示猫头鹰 袋鼠 猴子...
从现在开始》教案 二年级上
从现在开始。教学要求 1 能有感情地朗读课文，读出不同人物的语气。2 结合上下文和生活实际了解文中词语的意思。理解课文内容，从中体会到做事不能光考。虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯。教学重点 结合上下文和生活实际了解文中词语的意思。理解课文内容，从中体会到做事不能光考虑自己的习惯，还要尊重别人的习惯...