21.从现在开始。
教学目标：1、认识本课的生字。
2、正确、流利、与感情的朗读课文。
3、懂得在与别人相处时要关心他人、尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
教学课时：2课时。
第一课时。教学过程：
一、导入新课。
你们喜欢小动物吗？今天这节课老师给大家带来几个动物朋友，想不想见到他们呢？（师出示猫头鹰、袋鼠、猴子、狮子的**的同时让学生说出名字后贴在黑板上）他们几个动物之间还发生了个有趣的故事呢！
大家想知道吗？那这节课我们就一起学习《从现在开始》
师板书课题，生伸手书空。
师指明“现”字是需要学写的，那要写好这个字要注意哪一笔呢？找生回答：需要注意最后一笔是竖弯钩，而不是点。齐读课题。
二、初读课文，学习生字1、要想知道他们之间到底发生了一件什么事情，你有什么好的办法？（读课文）那接下来请同学们在小组内自由的朗读课文，注意用自己喜欢的符号标出自己不认识的生字，然后想办法解决他们，好吗？
2、生字我们都认识了吗？快看生字娃娃已经跑到这里了，你能快速找出你自己认识的生字并且来说出认识的方法，他如果读对了我们同学们就跟着他来读一读，好吗？
3、识字游戏。
狮子大王听到同学们读生字这么流利，他啊也想考考大家，看看谁是我们班的“识字大王”！
有信心吗？对，有信心的孩子就肯定是会成功的！
我们来听听狮子大王宣布的游戏规则：找出你最喜欢的小动物，说出他的名字并且啊每个动物的背后都有一个生字，要读出这个生字的名字！
生字我们都掌握的很好，狮子大王悄悄的告诉老师一句话，是什么呢？老师就来转达一下，狮子大王说了，我们2.2班的小朋友表现的都很棒，个个都是识字大王！听到这个消息之后，我们高兴吗？
三、再读课文，整体感知。
1、刚才同学们的表现狮子大王很满意，他带给大家一个故事，但是这故事可不是白听的啊！他顺便也想请教同学们帮个忙，帮什么忙呢？我们先来听——师读课文的第一自然段。
哦！原来是狮子大王想请同学们帮它选一选万兽之王的事情啊！你们愿意帮助它吗？
看来同学们都是乐于助人的小朋友。要想更好的帮助狮子大王，老师建议同学们再来把课文给读一读，仔细找一找狮子大王一共找了几个动物接替它，他们又是怎么做的呢？
2、学生再读课文。
3、狮子大王一共找了几个动物做万兽之王呢？（3个）哪3个？为了更好的帮狮子大王的忙，那接下来我们一起来看看每个动物都是怎么做大王的！好吗？
我们先来学习谁做大王呢？
那好老师尊重同学们的意见，我们就先来看看猫头鹰是怎么样做大王的！4、品读第二自然段。
1)谁能把猫头鹰做大王的那一部分读一读？找生读。
2)如果你是猫头鹰，听说自己当了大王之后，心情如何？（高兴）课文之中是怎么说的呢？（神气）你能做一个很神气的表情出来看看吗？
哟，我们大家都很神气啊！谁能读一读猫头鹰说的话？生评。3）老师也特别想来读一读猫头鹰的话，能给老师这个表现机会吗？生评。生练，生读。
4）猫头鹰大王给咱们下命令了，让咱们白天休息，夜里做事，这样行不行啊？快，我们也来为小动物们说说话，小组赶快讨论一下。
小组讨论。我发现刚才有点同学都已经很生气了，这种情形如果要用课文的一个词语来形容是什么？（议论纷纷）
你们都议论些什么呢？学生交流。
5）看看猫头鹰的命令让大家不断的叫苦，这用文中的词是？（叫苦连天）5、学习第三自然段。
第二个星期，谁上任了？（袋鼠）
1、谁能来读读袋鼠上任时说的话？读出袋鼠的激动，分男女同学比赛读。2、你想说点什么呢？6、学习第四自然段。
1）第3个星期，小猴子上任了，这时候小动物心里在想些什么呢？谁能读读动物的担心？
2）那小猴子上任后是怎么说的呢？齐读。
3）动物们听到这个命令之后，是怎么做的呢？
7、狮子大王要我们帮的忙，我们现在能给他你自己的看法吗？来快说说你准备让哪个动物做万兽之王呢？为什么？（选小猴子，因为他会关心别人，懂得尊重别人）
8、狮子大王虚心地听取了小朋友们的意见，听，狮子大王要宣布命令了！喜欢做大王的小朋友们都可以站起来读一读！
四、扩展延伸。
狮子大王也笑眯眯的地对大家说，通过本节课同学们的表现，我们小朋友们不但能成为识字大王，多数同学还能做好朗读大王的要求，我觉得如果让你们到森林里去当一回万兽之王！所以，他郑重宣布：从现在开始，你们轮流做万兽之王，每人一个星期，谁作的最好，谁就是森林里的新首领！
请同学们自由的畅想一下自己要怎么做万兽之王呢？学生交流。五、作业。
a.请同学们把自己做万兽之王的想法和做法写下来或者说一说。
b.分角色表演课文内容。
第二课时。一、进入情境，巩固字词。
1、同学们，你们喜欢小动物吗？把你们面前的小动物名片戴在胸前，说说你是什么？做一下动作或学一下叫声。
老师也戴上鸽子的名片，你们叫我什么？今天鸽子老师带领全体小动物去森林里玩好吗？可是去之前你们先要过生字关，大家有信心吗？
2、读生字，组词，说说你是怎样记住这些字的。3、点击课件，让我们乘上“森林号”公共汽车出发吧！汽车驶过飘满花香的田野，向着大山深处开去，看，青山碧水，田野一片金黄，好一派美丽的风光！
听，汽车刹车了，请大家下车，“绿色森林”到了！
4、点击课件，要想走进森林的深处，我们要过一坐独木桥，可是桥上有障碍，大家说怎么办？（读词语过桥）
二、进入情境，体验感悟。
1、终于来到了大森林，鸽子老师想先和大家聊一聊，咱们平时都怎样学语文？2、分自然段读文，师生评议。
3、森林里的广播员“小百灵”发布了一条通知，请听。（点击课件）动物们都来了，谁找到了自己？（在黑板上贴图）
4、狮子大王有什么命令呀？（请狮子大王出场）你能告诉大家什么是“万兽之王”吗？既然你是万兽之王，就得读出它的威风。点击课件，看看狮子大王的表现。（生读）谁还想当狮子大王？
5、猫头鹰表演，说说什么是新首领？听说你是万兽之王，你什么心情？（神气）练读猫头鹰的话。（看课件）
6、猫头鹰大王下达命令了，他让咱们夜里做事（板书：夜里做事），这样行吗？（讨论一下），这种情形用文章里面的词来形容是什么？
（议论纷纷）大家刚才在议论什么？（请几个小动物回答）大家不断叫苦，用文中的词就是＿＿叫苦连天。练读这段。
7、请小袋鼠出场，说说心情。（激动）发布命令吧！（请其它动物说说感想）看课件，袋鼠的表现。板书：跳着走路，让其它动物说说感受。
8、轮到小猴子了，你会怎么想呢？（自由发言）
下面就请小猴子发布命令！点击课件。问：你们习惯的方式是什么？让你们按自己习惯的方式去做，你们高兴吗？（欢呼），做动作表现出来。板书：习惯的方式。
9、小结。10、竞选选到这里，狮子大王又有命令发布了，请听：――表演）你们有话跟狮子大王说吗？有话要跟猫头鹰、袋鼠和小猴子说吗？三、合作表演，感情升华。
1、小组合作，将这个故事表演出来。
2、找出表现好的小组全班表演，集体评议。3、学了这篇课文，你有什么感想？四、指导书写，展示作品。1出示要写的字。（现、期）
3、教师范写，学生描红、临写。4、展示作品、师生评议。
从现在开始教学设计人教版语文二年级上册教案
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21 从现在开始教学设计
浦东新区第二中小学曲瑶华。教学目标。1 能在语言环境中借助拼音正确认读并识记 始 替 之 宣 轮 议 纷 惯 等8个生字 认识车字旁 能联系课文内容理解并积累词语 能在老师的指导下正确书空 之 替 轮 宣 议 等5个汉字。2 能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，注意适当停顿 在了解课文内容的...
《从现在开始》教学设计国培作业
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