用除法解决实际问题。
教学内容：第23页例题3，第24页练习五1—4题。
教学目标：1. 让学生初步学会解答“把一个数平均分成几份，求每一分是多少”和“把一个数按照每几个一份来分，看能分成2.
让学生在解决实际问题的过程中，体会两个问题的内几份”的除法应用题，会写单位名称。
在联系，受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教学重点难点：运用乘法口诀求商，理解题意和数量关系。
教学过程：一、复习旧知导入新课。
师：同学们，谁还记得什么是“平均分”？
生：每份分得同样多，叫平均分。
（课件出示复习题）
1）有8个梨子平均放在2个盘子里。
2）12个小朋友做游戏，平均分成3组。
3）如果每个花瓶插3朵花，9朵需要几个花瓶。
（以上问题让学生连一连，圈一圈，画一画的方式完成。）同学们真棒，能理解什么是平均分，这节课我们学习用“平均分”解决实际问题。
（板书课题：用除法解决实际问题）
二、**新知解决问题。
1. 出示例3（1）。 课件出示例3第一小题的主题图）学生看图，读题。
师：你们获得了什么信息？
生：要把15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里。
师：要我们解决什么实际问题？
生：每个纸盒放几只蚕宝宝。
师：怎样列式解答？
因为是平均分，求每个纸盒里放几只，就是求每份是几，用除法计算。）列式：15÷3=5（只） 口诀：三（五）十五。
2. 教学例3第二小题。
（课件出示例3中的第二小题）
学生读题，小组讨论。
师：你从题目中获得了那些信息？
生：有15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只？
师：要解决什么问题？
生：需要几个纸盒。
师：怎样列式解答？
生：15÷5=3（个） 口诀；（三）五十五。
3. 比较列3中的两道题，有什么不同的地方和相同的地方？
第1小题是把15平均分成3份，求每份是多少；第二小题是求15里有几个5，这两道题都是“平均分”问题，都是用除法来解决问题。）
4. 小结：把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算。
三、巩固练习加深理解。
1.引导学生完成教材第24页的第1题。
1）让学生明白每道题的意思，属于那种情况。
2）按程序解答。
2.课堂小结布置作业。
这节课你有什么收获？
作业：第24页中的低题。
板书设计：用除法解决实际问题。
例3（1）只 ） 只 ） 只 ）
15只蚕宝宝。
15÷3=5（只）
口答：每个纸盒放5只。
例3（2）5只） …
15只蚕宝宝。
15÷5=3（个）
口答：要用3个纸盒》
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