总课时四课时本节课时第四课时。
本单元的复习重点是使学生能够根据题目中的条件和问题，正确选择。
本节课教材解决的方法，对同一问题的解决方法不止一种，只要学生能根据自己分析的能力列对即可。
统计知识的复习重点是培养学生对数据的分析能力。
解决问题针对本班学生来说可谓是一个难点，有的不会分析问题，有。
本节课学情。
的在列分步计算时，单位不知怎样确定，不同的学生存在的问题也各。
分析。有千秋，希望在进一步的引导下，多数学生能有所得。知识与技能。
1．复习“解决问题”，老师要引导学生仔细看题，学生能知道题中所说的事理，并能正确选择解决的方法。
2．复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂统计图表回答问题。
教学目标过程与方法。
3、通过复习，更好地理解和掌握解决实际问题的方法。4、通过观察、操作使学生掌握条形统计图的标准画法。情感态度价值观：
5、培养学生发现和欣赏数学美的意识，对数学产生一定的兴趣。6、通过教学活动初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。复习“统计”时，要注意让学生经历统计的过程，使2011-4-2
备课。教学重点学生能搜集、整理数据，完成统计图表，并能看懂2
时间。统计图表回答问题。
1、用学过的知识灵活解决相应的实际问题。授课2011-6-2
教学难点。2、能根据要求画出规范、美观的统计图。时间6
复习解决问题时，根据实际情况灵活采用不同的方法，培养学生善于。
教学方法及向不同知识领域进行挑战。设计意图复习统计时，要注意让学生经历统计的过程，采用小组合作讨论的方。
式，完成数据的收集、整理、统计图的制作。
教学过程教学环节教师及学生活动目标达成**导入一．复习旧知，引入新课。给学生提供一1．请大家想一想到今天为止，我们已经复习了本学个学习反思的期学过的哪些知识？平台，培养学（表内除法。
万以内数的认识和加法、减法。克和千生的问题意识克及图形的变换。）和提问能力。
2．对这些知识还有没有什么问题？还有没有内容是我们没有复习到或复习了掌握不好的？如果学生有问题，则针对问题，让同学们一起来想办法解决这些问题。
学生提出问题，思考解决方法。新课。
二、复习整理：1．分别出示教材第122页第题的挂图。（如果没有，就让学生直接看书）在复习时，由课题。
解决实际问题和统计。
拓展练习。作业板书。
课后记。1）看了图后，你明白图中的画是什么意思吗？于学生的认知学生看挂图，小组讨论这两题的意思。
水平的差异，叙述两幅图的意思，没有说好的请其他同学来补充完在这里发挥学整。在小组内讨论交流。生复习的主体（2）怎样来解决这两个生活中的实际问题？
性，让学生更小明：12÷3=4（次）多自我反思，一共要花：6×1=6（角）有利于使复习8×3=24（角）更有针对性。
6＋24=30（角）或：6×1＋8×3=6＋24=30（角）2．复习统计图。出示教材第122页第15题。
大家一起来想一想第15题的数据怎么搜集？培养学生收集学生各自发表自己的意见：可以用举手的统计方法来能力，并能制试试。
成统计图3、组织搜集数据，清点人数。根据自己的情况举手，并把老师清点结果填在书上。4．大家已经搜集好了数据，从这个统计表中，你发现了什么？
请小组讨论一下，得到一个结果，然后在全班交流。小组讨论，得到讨论结果后，全班交流展示。三．教学效果测评：
引导学生完成教材第页第11~15题。能够填学生独立思在书上的就填在书上。考，自主练习。
四、拓展性学习：1．调查班上昨天的数学作业，用你喜欢的方法记录，并制成统计表统计图，提出问题并解决。2．二年级各班存放图书数目如下。
五、作业；随堂练习。
板书设计解决实际问题和统计。
一、解决问题：1、认真审题，找好数量关系2、单位、答不能少。
二、统计：1、画图要规范，干净、利索2、要根据实际情况确定每一个格的单位量。
解决实际问题是学生一直比较吃力的内容，个别的学生缺乏一定的分析能力，不知数量之间存在着什么样的关系，在做题时就是乱作，针对这样的学生，只能慢慢引导，尽量让他掌握一些有规律和有特点的问题。
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